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《膝下有黄金》教学设计 教学目的： 1、能自主识字若干;转动积累反抗、畏惧、威慑、小心翼翼、抽泣、尊严、塌陷等词语;领会 比较大怒、震撼异同。 2、在理解的基础上，有感情地朗诵描绘继母言行的语句。 3、简要叙述课文内容;说说对膝下有黄金这句话的理解。 教学过程： 一、情感导入，出示课题 1、领会词语继母 (1)师：看老师来写一个词语(板书：继母) 继母就是我们平时所说的(生：后妈)(板书：后妈) 在一般人的眼里对后妈会有怎样的见解呢?(生沟通) (2)师小结：是的，在一般人看来，后妈对她的孩子老是很凶，很少有真实关心、爱惜孩子的后妈。其实，反过来也同样，作为孩子也一定不会喜欢他的后妈。 2、出示课题，齐读 师：我们今天要学习的课文就是叙述了一位名牌高校的博士生导师与他的继母之间发生的故事。让我们齐读课题(出示课题，齐读) 二、初读课文，整体感知 1、领会我对继母的反抗情绪 (1)师：故事中的我也和大部分人同样，开始的时候并不喜欢他的继母，那么他对继母有一种怎样的感觉呢?请同学们自己读读课文，找一找相关的语句。 (2)指名生沟通 出示：我母亲是我7岁那年去世的，继母到达我家的那一年我11岁了。刚开始，我不喜欢 她，大体有两年的时间我没有叫她妈。为此，父亲还打过我。可越是这样，我越是有一种强烈的反抗情绪。 (3)引读：我母亲是我7岁那年去世的，继母到达我家的那一年刚开始大体有两年的时