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部编版五年级语文下册第二单元大单元教学设计 第二单元 单元解读 【单元主题】 “观三国烽烟，识梁山好汉。叹取经艰难，惜红楼梦断。”统编语文五下第 二单元导语页开宗明义地呈现了本单元的学习内容，以“走进中国古典名著 为主题，编排了四篇课文。本组课文意在带领学生走进中国古典名著，初步学 习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。 从激发兴趣方面，本单元选取的四篇课文人物个性突出、故事情节生动。 《草船借箭》讲述了诸葛亮巧施妙计向“曹操”借箭的故事；《景阳冈》则记叙 了酒醉后的武松赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》主要写了花果山上一块 仙石孕育的石猴因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春 趣》讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事，展现了古代少男少女们放风筝 时的热闹场面。 此外，《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片 段，《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走进古典名 著，感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。 “词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，巩固古 典名著的阅读方法；另一方面通过“猜人物”的活动，进一步激发学生阅读古 典名著的兴趣。 本单元的习作要求是“学习写读后感”，要求学生把读过一篇文章或一本书 后产生的感想写下来，意在引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中 产生的思考与感受，并清楚地表达出来。 本单元还安排了“快乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著，意在引导 学生灵活运用本单元所学的阅读方法进行延伸阅读，从中认识经典人物，品味 精彩故事，产生阅读古典名著的兴趣。 【阅读训练要素】 本单元的阅读要素是“初步学习阅读古典名著的方法。” 这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定的难 度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变 得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到 难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着 读下去。 在教学时要重视兴趣的激发。可以适度结合相关的影视资源，也可以创设 多种方式的读书交流活动，如讲故事、演课本剧，让阅读古典名著变得更有趣 味。还可以结合“快乐读书吧”，引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅 读中，全面感受古典名著的魅力。 在教学时避免拔高要求。这个单元的四篇课文，除了《草船借箭》是根据 原著相关内容改写的以外，其他三篇均是原著节选，有些语句理解起来难度较 大。教师要从学生的实际出发，允许学生囫囵吞枣地读，能读下去是关键，尽 量保护学生的阅读兴趣。对古典名著中的一些难理解的语句，引导学生联系上 下文和自己的积累，大致猜出意思即可，不需要细究，也不要求学生理解所有 的语句。对古典名著的人物形象、文学价值等，在这一阶段也不必深入解读。 【识字写字训练要素】 会认 50 个生字，读准 5 个多音字，会写 26 个字，正确读写 17 个词语。 【写作训练要素】 本单元习作训练要素是写读后感，读写紧密结合。读后感的重要是要写出 自己在阅读中的感想，而写出阅读感受的前提就是自主自发自愿地阅读一本 书，能为学生搭建好好读书、乐读书、读好书的支架，清晰有条理、有深度地 撰写读后感就是水到渠成的一件事了。 教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或 文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。建议引导 学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。 【本单元教学重难点】 内容 教学要点 1.会认 50 个生字，读准 5 个多音字，会写 26 个字，正确读写 17 个词语。 阅读 2.正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故 事的主要内容。通过人物对话，感受人物形象。 3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。 4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动 作。 5.学会评价古典名著中的人物，感受