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摘 要
目前高中地理教学实践中存在教学知识点多但没有建立知识联系而且知识深度浅，
过于注重地理事实教学但忽略地理观念和地理思维等教学现象。这些教学实践现象不利
于学生学习兴趣的提高，不利于学生掌握学科本质知识，实现深度学习。此外，各个国
家对课程标准进行修改，推动了核心概念的教育改革。我国地理核心素养在教学改革中
具有重要地位，而且地理核心概念与地理核心素养在对教学的意义上具有相似性。所以，
推行“超越事实，概念为本” 的教育改革，围绕核心概念进行教学势在必行。
以核心概念教学为研究对象，
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