初中教学：探索规律.doc

专题拓展：探索规律 例1．（2014?上海）一组数：2，1，3，x，7，y，23，…，满足“从第三个数起，前两个数依次为a、b，紧随其后的数就是2a﹣b”，例如这组数中的第三个数“3”是由“2×2﹣1”得到的，那么这组数中y表示的数为　 　 点拨: 根据“从第三个数起，前两个数依次为a、b，紧随其后的数就是2a﹣b”，首先建立方程2×3﹣x=7，求得x，进一步利用此规定求得y即可． 解：∵从第三个数起，前两个数依次为a、b，紧随其后的数就是2a﹣b ∴2×3﹣x=7 ∴x=﹣1 则7×2﹣y=23 解得y=﹣9． 【变式练习】 1.（2015?临沂）观察下列关于x的单项式，探究其规律：x，3x2，5x3，7x4，9x5，11x6，…. 按照上述规律，第2015个单项式是4029x2015 2.（2015?武威）古希腊数学家把数1，3，6，10，15，21，…叫做三角形数，其中1是第一个三角形数，3是第2个三角形数，6是第3个三角形数，…依此类推，那么第9个三角形数是 45 ，2016是第 63 个三角形数． 例2．（2014?娄底）如图是一组有规律的图案，第1个图案由4个▲组成，第2个图案由7个▲组成，第3个图案由10个▲组成，第4个图案由13个▲组成，…，则第n（n为正整数）个图案由　 　个▲组成. 点拨: 仔细观察图形，结合三角形每条边上的三角形的个数与图形的序列数之间的关系发现图形的变化规律，利用发现的规律求解即可． 解：观察发现： 第一个图形有3×2﹣3+1=4个三角形； 第二个图形有3×3﹣3+1=7个三角形； 第一个图形有3×4﹣3+1=10个三角形； … 第n个图形有3（n+1）﹣3+1=3n+1个三角形； 故答案为：3n+1． 【变式练习】 1.（2015?内江）如图是由火柴棒搭成的几何图案，则第n个图案中有2n（n+1）根火柴棒．（用含n的代数式表示） 2.（2015·益阳）如图是用长度相等的小棒按一定规律摆成的一组图案，第1个图案中有6根小棒，第2个图案中有11根小棒，…，则第n个图案中有　5n+1　根小棒． 【巩固练习】 1.（2014?六盘水）如图,是一个运算程序的示意图，若开始输入x的值为81，则第2014次输出的结果为（　　） A. B. C. D. 2.（2015·孝感）观察下列等式：1=12；1+3=22；1+3+5=32；1+3+5+7=42；…， 则1+3+5+…+2015＝__________. 3.（2015·绥化）填在下面各正方形中的四个数之间都有一定的规律，按此规律得出a+b+c=__________. 4.（2015?广东）观察下列一组数：根据该组数的排列规律，可推出第10个数是 . 5.（2015?安徽）按一定规律排列的一列数：21，22，23，25，28，213，…，若x、y、z表示这列数中的连续三个数，猜想x、y、z满足的关系式是 ． 6. （2015?自贡）观察下表: 我们把某格中字母和所得到的多项式称为特征多项式，例如第1格的“特征多项式”为4x+y.回答下列问题：第3格的“特征多项式”为 ，第4格的“特征多项式”为 ，第n格的“特征多项式”为 . 7.任何实数，可用表示不超过的最大整数.如[]=,[].现对进行如下操 作：，这样对只需进行次 操作后变为1.类似地, ①对81只需进行 次操作后变为1; ②只需进行次操作后变为 的所有正整数中,最大的是 . 8.（2015·常德）取一个自然数，若它是奇数，则乘以3加上1，若它是偶数，则除以2，按此规则经过若干步的计算最终可得到1.这个结论在数学上还没有得到证明.但举例验证都是正确的.例如：取自然数5.最少经过下面5步运算可得1，即：，如果自然数m最少经过7步运算可得到1，则所有符合条件的m的值为__________. 【巩固练习】答案 1. D 2.10082（或者1016064） 3.解：根据左上角+4=左下角，左上角+3=右上角，右下角的数是左下角与右上角两个数的乘积减去1的差，可得6+4=a，6+3=c，ac+1=b，可得：a=10，c=9，b=91， 所以a+b+c=10+9+91=110. 4.解：观察得该组数的排列规律为：分母为奇数，分子为自然数，第n个数为，所以，第10个数是. 5. xy=z. 6. 第3格的“特征多项式”为 ，第4格的“特征多项式”为，第n格的“特征多项式”为（n为正整数）. 7.①根据规律，[]=9，[]=3，[]=1依次求出，只需进行3次操作； ②要想求只需进行