小毛驴教学设计修改.docxVIP

《小毛驴》教学设计 青铜峡市第六小学 袁霞 教材分析： 《小毛驴》是湘教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第5课中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣的童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的歌曲演唱基本方法和技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。 学情分析： 通过前几课的学习，学生基本能够掌握十六分节奏的读法和特点，也掌握了2/4歌曲划V拍演唱的方法，一部分学生了解掌握用轻快活泼的声音演唱歌曲时要注意控制气息、声音要干脆利落、富有弹性，速度不能太慢这些演唱方法与技巧，结合歌曲旋律、节奏、歌词内容，学生比较感兴趣，在第四课《时间像小马车》已经练习过弹舌技巧，对学生拓展体验环节很有帮助，学习起来应该很轻松。 教学目标： 1.通过创设情境，帮助学生感受歌曲诙谐幽默的情绪，引导学生学会用自然、欢快、风趣的声音有表情地演唱歌曲《小毛驴》，表现小主人公“小宝”骑驴赶集的有趣情景。 2.引导学生通过利用弹舌技巧为歌曲伴奏、自编动作表演唱，培养学生感知美、创造美、表现美的能力，体会人和动物和谐相处带来的快乐。 教学重点：学会用自然、欢快的声音、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》。 教学难点： 1.掌握跳音、连音演唱的技巧，利用气息控制来调整音量的大小及音色的变化。 2.能跟上音乐节奏边唱边跳表演歌曲《小毛驴》。 教学准备： 电子琴、双响筒、课件。 教学课时： 第1课时 教学过程： 一、创设情景，渲染气氛。（去小宝家做客） 1.出示画面，教师情境谈话：去北京郊区的小宝家做客。播放音乐，出发。学生随乐进行即兴律动。 2.经过果园：摘果子。 模唱三度音程单音。唱唱名，用柯尔文手势辅助。 3.小宝门前留言。按节奏念儿歌。 4.教师小结，引出歌曲，板书课题。 二、听唱结合，教授新歌。 1．初听歌曲。（山坡上看到小宝和小毛驴，听见小宝在唱歌。播放歌曲范唱，学生听赏。） 2.教师范唱。（出示歌页，明确拍号、情绪、背景） 3.学生试着唱一唱。（边唱边感受、观察）（打节拍跟唱） 4.观察、讨论、分析，找到快速视唱歌谱的方法。 （1）模唱歌谱：老师带唱，学生模仿老师唱。 观察歌谱特点：上行旋律、同音重复、乐句反复（ABAB）。 （2）教师提示歌曲中十六分节奏、附点四分节奏地方。认识掌握换气记号 “V”。 （3）完整唱一遍歌谱，唱准“22 22”、“22 23”小节。 5.填词完整演唱、背唱歌曲。 （1）采用听唱法、直接模唱法学唱歌曲。（教师弹琴或随伴奏演唱） （2）指导学生掌握轻快活泼的声音的技巧，能够运用力度、音色变化表现歌曲情绪，唱好歌曲。（提示要求：唱准音调、节奏，吐字咬字清晰、表情自然、口形正确、唱姿规范） 三、小宝出难题。（巩固、拓展、提升） 运用双响筒和弹舌技巧，为歌曲伴奏。 1.师生讨论，出示歌页。 2.一组扮演小宝，一组利用弹舌“哒哒”的口技模仿小毛驴的调皮欢快的脚步声。（提示学生注意互相聆听，互相配合，声音音量适当。） 四、考一考。（检测学习效果） 小毛驴也来凑热闹。大屏幕出示检测题目。 五、相聚大联欢。 自编动作，边歌边舞，唱着歌曲《小毛驴》去小宝家做客。 1.师生根据歌曲节奏和歌词内容，创编舞蹈动作。 2.集体练习1-2遍。 3.随音乐，说、唱、跳结合，集体表演。 六、说一说。 1.学生说收获、谈体会。 2.教师总结，结束音乐互动。 六、板书设计（略） 七、教学反思（略）