一小五年级语文下册第七单元27水教案苏教版(2).docVIP

《水》教学设计 【教学目标】 　　1、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。 　　2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐,让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫. 　　3、在学文中体会反衬手法的运用。 【教学重点】 体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。 【教学难点】 在学文中体会反衬手法的运用. 【教学过程】 　　一、揭题。 　　1． 齐读课题 师：水，简简单单一个字却承载着丰富的内容，在圣人 　　孔子眼中它有情义有德性，在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨，那么,在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢?今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经历。 　　2．出示：独立学习单 问:在作家童年的记忆里，水是一件怎样的东西？谁能用课文中的句子告诉大家? 3.示句子，板书：最珍贵 二．精读课文 　　1．学习第一节 　　（1)谁来读第一节，这是一个严重缺水的小山村，一口小小的泉眼维系着全村人的生活，让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁，谁来读第一节? 　　(2）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？所以说请我喝酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。 　　（3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏日，漫长的等待让水——成了村子里最珍贵的东西。 　　（4)集体读，