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? ? 通过作文教材解读激发学生写作动机 ? ? 刘奕红 【Key】作文教学 教材解读 写作动机 激发 G A 0450-9889（2016）04A- 0058-02 作文是学生展现写作技能的方式，是教师了解学生和检查教学效果的重要窗口。激发学生的写作动机，长期以来深受教师关注，不少学者对写作动机也做了大量的研究。然而我国写作教学的研究只重写作教学方法，而轻写作教学内容的确定，普遍是从作文训练的课前命题设计，课后的评改、讲评等方式激发学生写作动机，较少从课前解读或课中指导入手，从作文教材的解读指导方面来研究如何激发学生写作动机。教师需要反思传统作文教学，结合语文课程标准，通过作文教材的解读指导激发学生的写作动机，让学生想写、会写、能写，提高学生的写作能力。 一、本课题国内研究现状 （一）关于“写作动机”的研究 何谓“写作动机”？研究写作动机对作文教学有何意义？如何激发学生的写作动机？所提出的激发学生写作动机的策略是否具有可行性、可操作性？这四个问题是国内外专家学者、一线教师们长期以来的关注点。以“写作动机”为Key，在中国学术文献网络出版总库中进行简单检索，得出了从1998—2014年间的49篇相关论文。这些论文普遍持这样的观点：应该以心理学和教育学的动机理论为基础进行“激发学生的写作动机，实现写作动机对作文教学的积极作用”的研究。 我国学者普遍认为写作动机是由某种需要所引