追本及源多元发展.docxVIP

? ? 追本及源多元发展 ? ? 胡跃攀 【设计理念】 在《数学课程标准》和多元智能理论的指导下,以问题体系为课堂教学的基本策略,以目标为导向,以解决问题为中心,以培养学生为目的。在教学中注重联系生活实际,开放教材,追“本”及“源”,注重学生的自主探究,人际交往,真正做到让学生自己去发现,自己去探索,自己去解决问题,从中培养学生的探究精神,培养数学逻辑、人际交往、空间、内省、语言等多种类型的智能。 【教学目标】 1.通过动手操作,经历求平均数的探索过程,理解平均数的意义。 2.感受平均数概念所蕴含的丰富、深刻的统计与概率背景,能对数据分析结果做出简单的推断和预测。 3.运用数学思想解决生活中有关平均数问题,增强学生解决实际问题的能力和应用数学的意识,发展学生多元智能。 【课前活动】 1.比赛:开展投篮球比赛,各投10个,记录自己投中的数据,小组汇总。 2.实验:把一个长方体容器三等分,盛上高度不同的水(整厘米),抽掉闸门,测量一下最后水的高度。(4人小组准备并记录数据) 3.测量:分小组测量自己的身高,并作好记录。 4.调查:学校附近的如海超市2009年各月的销售情况。 【设计意图:课前收集信息,有利于学生关注周围的数学问题,使数学贴近生活,也潜意识地培养了学生的人际交往智能、收集信息能力和动手能力。】 【教学设计】 片断一:创设情境,提出问题。 课一开始,出示课前两个小组