人力资源管理第一章梁延辉.pptxVIP

人力资源管理授课教师 梁延辉课程目的开设本课程主要是为了帮助大家了解人力资源管理在企业管理中的战略地位初步建立系统的人力资源管理思想掌握基本的人力资源管理理论与方法；能够发现并解决企业项目团队运行中人力资源管理的实际问题；了解人力资源开发与管理的最新发展动态与未来发展趋势。本课学习目标学习目标的三个层次价值观认同和内化 如：人本管理、第一资源、战略性人力资源管理、培训是 战略性投资理论与知识层面 比较系统地了解现代人力资源管理的结构框架、基本和前沿的概念、理论、知识，以获得对本企业人力资源管理实践的解释力、整合力、提升力。操作技能层面 能够在人力资源管理几个主要操作环节，掌握基本操作流程、设计和使用基本人力资源管理工具，能模拟相关的操作。人力资源管理的学习方法 ——三维学习立方体模型 说明：横轴为实践性。 沿横轴越接近原点A，学习的内容越抽象化、概念化和理论化；离原点A越远，学习内容越具体化、可操作化、越应用导向化。纵轴代表交往性。 沿纵轴越接近原点A，其学习越是个人独自进行；离原点A越远，学习中同学之间的交往讨论越多。主轴为自主性。 沿主轴越接近原点A，其学习越是在教师严密监控与指导下进行的；离原点A越远，则越无教师乃至书本指导，而由学生自己独立探索。自主GDFH实践BA交往EC任何教学形式都可以在这个三维立方体上找到自己的位置 举例：8种教学形式在学习立方体中的位置表 ： 不同教学形式在学习立方体中的位置 顶点特征 举 例 A低实践、低交往、低自主教师讲授理论与知识 B低实践、低交往、高自主课前预习、课后复习、查找相关资料 C高实践、低交往、高自主学生自发地利用案例与练习集提供的材料,进行模拟测试和模拟实践操作 D高实践、低交往、低自主老师在课堂组织学生进行模拟测试和模拟实践操作 E低实践、高交往、高自主学生自主讨论和观摩案例与练习集中提供的制度样本和实务操作样本 F低实践、高交往、低自主老师组织学生在课堂上讨论案例和样本 G高实践、高交往、高自主学生以小组形式,自发深人企业.到企业调研人力资源管理制度建设情况 H高实践、高交往、低自主老师组织全班同学,修改完善调研企业的人力资源管理制度 a.任何学习方式都可以在这个三维立方体上找到自己的位置， 举例：学生王红学习绩效管理的8种学习方式 顶点 特征举 例 A低实践、低交往、低自主王红在课堂听老师讲授绩效管理理论 B低实践、低交往、高自主王红查找和研究最新的绩效管理理论 C高实践、低交往、高自主王红着手修订所在单位的绩效管理制度 D高实践、低交往、低自主老师指导帮助王红,继续修改所在单位的绩效管理制度 E低实践、高交往、高自主王红与几个对绩效管理感兴趣的同学,一起深人探讨绩效管理理论 F低实践、高交往、低自主老师和资深专家指导和帮助王红的小组,继续讨论企业绩效管理制度的制定问题 G高实践、高交往、高自主王红小组深人企业,继续研究和修订企业的绩效管理制度 H高实践、高交往、低自主老师组织全班同学,讨论并帮助修改王红小组的绩效管理制度表 ： 学习立方体理论的应用 人力资源管理的学习，应该是一种具有高交往，较高实践和有自主特点的学习，即：更多更深的参与讨论更多结合实际问题独立思考并提出自己的解决方案.学习和考核要求考试占总成绩的80%出勤占20%参考书与参考网站本课程讲授内容第一章现代企业与人力资源管理总论 第二章 人力资源规划 第三章 工作分析 第四章 招募与甄选 第五章 人力资源培训与开发 第六章 职业生涯管理 第七章 绩效管理 第八章 薪酬管理与激励 第九章 人力资源整合 第十章 团队领导 第一章 总论企业的可持续发展与人力资源管理本章内容构架一.企业现实中的困惑---“成功是失败之母”二.企业发展过程中的人力资源影响三.人力资源是企业持续发展必须解决 两个基本问题之一四.人力资源是企业核心竞争优势的源泉五.团队管理者从专注“做事”转变为又会“管人” 真知灼见优秀公司所以优秀是因为他们能把普通人组织起来做出不普通的事业。 ——（美）汤姆·彼得斯小罗伯特·沃特曼所谓企业管理，最终就是人事管理。人事管理，就是企业管理的代名词 ——（美）德鲁克中国人相信事在人为，所有的事都是人做出来的，所以管理应该以人为主。结论办公司就是办人。企业的所有经营问题都有人力资源的问题；企业所有的人力资源问题都有经营问题。人力资源是企业最重要的资源，人力资源是比资金、产品等更重要的资产。一.企业的可持续发展 企业成长和发展的核心命题 ——能持续发展 第一、活下去！ 第二、活得健壮！！！ 企业成长和发展的永恒主题 ——自我提升与创新 荷兰壳牌公司的研究结果跨国公司的平均寿命是40——50年绝大多数公司在50岁生日之前就夭折了1970年《财富》全球50