“续”论视域下多轮续写任务对高中生英语写作连贯性影响的实验研究.pdfVIP

摘 要 《普通高中英语课程标准》 （2017年版）要求学生应能利用所学语言、文化知 识，根据不同的交际目的和互动对话者，通过口头和书面等方式创造新语篇。然而 应试教育使得写作教学逐渐边缘化，使学生忽视了写作的交际功能，进而导致学生 的写作质量偏低。其中连贯性作为衡量写作质量的重要标准，也是教师教、学生学 的难点。 基于互动协同和输入输出理论，王初明教授提出了读后续写任务，为外语写作 教学提供了具体指引。为增强互动强度，王初明教授提出多轮续写任务，该任务包 括两轮和小说续写两种形式，本实验采用两