部编版二年级下册语文语文园地五说课稿.docxVIP

说课稿  一、说教材 《语文园地五》主要包括以下几个栏目：“识字加油站”， “字词句运用”，“我的发现”，“日积月累”，“我爱阅读”。栏目涉及了字、词、句、段、篇，内容涵盖范围广，由易到难， 由浅到深。 教学目标 根据课程标准结合学生实际，设计如下目标： 了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等 9 个生字。 能理解并积累含“笑”的词语，并选词演一演。 能根据提示语，读出句子恰当的语气。 能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 能背诵《弟子规》（节选）。 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 教学重点 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的狗子规律认识“厨、厕”等 9 个生字。 2 能根据提示语，读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 教学难点 阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话 二、说教法 在教学中，我根据学生的实际情况，采用了自主探究合作交流实践创新等学习方式，重点是促进学生学习兴趣的生成。 三、说学法 叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体， 倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑问难法”“交流讨论法”“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。 四、说教学过程 一、识字加油站1.发现识字方法，激趣识字。学生自己拼读字词，结合图片认字识字。教师适时的做出点拨，引导学生发现规律。如：厨、厕、厢、厦，都含有“厂”；穴、窟、窿、窑、窄都含有“穴”。这样学生不仅学会了分类，也会根据历史牢记住生字。二、字词句运用1．近义词辨析及运用。这一部分内容的词语虽然都带有“笑”字，意思却不尽相同。我先让学生说一说自己对词语的理解，并进行指点补充。然后在学生理解词意的基础上认真阅读句子，选择恰当的词语填空，填好以后，再读一读，看句子是否通顺，句意是否合理。学习这一部分内容时，我以课本为依托，适当地延伸拓展， 一、识字加油站 1. 发现识字方法，激趣识字。 学生自己拼读字词，结合图片认字识字。教师适时的做出点 拨，引导学生发现规律。如：厨、厕、厢、厦，都含有“厂”； 穴、窟、窿、窑、窄都含有“穴”。这样学生不仅学会了分类， 也会根据历史牢记住生字。 二、字词句运用 1．近义词辨析及运用。 这一部分内容的词语虽然都带有“笑”字，意思却不尽相同。 我先让学生说一说自己对词语的理解，并进行指点补充。然后在 学生理解词意的基础上认真阅读句子，选择恰当的词语填空，填 好以后，再读一读，看句子是否通顺，句意是否合理。 学习这一部分内容时，我以课本为依托，适当地延伸拓展， 让学生再多做类似这样的练习，巩固所学。 让学生再多做类似这样的练习，巩固所学。 2．理解描写人物动作、神态的词语。这一部分内容共有三个例句，每句话都是描述人物（动物）的动作、神态和语言，其中重点需要学生理解的是人物说话时的动作与神态。学习这一部分内容时，我让学生模仿句中的人物，做出相应的表情及动作，加以揣摩，用心体会。学生边做边说，边演边想，理解得更加透彻。三、我的发现这一部分内容中的词语“教诲”“寻找”“伙伴”等都是由近义词组成。如：“收拾”中的“收”和“拾”意思相近，“收拾”和他们的意思也差不多。学习时，我利用小组合作的方法，让学生自己查字典，讨论交流，找规律，然后再搜集类似的词语。学生们兴趣盎然，学得快，学得好。四、日积月累《弟子规》是学生们较为熟悉的内容，有的孩子自幼就开始背诵。但部分学生并不理解其中的意思，而我们也不能逐字逐句地解释。这时，我利用观看动画片的方式让学生学习。动画片图文并茂、形象生动，很快地吸引了学生的注意力，使得学生不仅理解了其含义，也能熟读成诵，还能够影响其在今后的学习生活中的做法，一举三得，效果很好。五、我爱阅读《好天气和坏天气》这篇故事主要讲了一个老奶奶和她的两 2．理解描写人物动作、神态的词语。 这一部分内容共有三个例句，每句话都是描述人物（动物）的 动作、神态和语言，其中重点需要学生理解的是人物说话时的动 作与神态。学习这一部分内容时，我让学生模仿句中的人物，做 出相应的表情及动作，加以揣摩，用心体会。学生边做边说，边 演边想，理解得更加透彻。 三、我的发现 这一部分内容中的词语“教诲”“寻找”“伙伴”等都是由近 义词组成。如：“收拾”中的“收”和“拾”意思相近，“收拾” 和他们的意思也差不多。学习时，我利用小组合作的方法，让学 生自己查字典，讨论交流，找规律，然后再搜集类似的词语。学 生们兴趣盎然，学得快，学得好。 四、日积月累 《弟子规》是学生们较为熟悉的内容，有的孩子自幼就开始 背诵。但部分学生并不理解其中的意思，而我