教育学基础：德育篇（思维导图）.pdfVIP

概念：德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求。它以个体品德发展规律 和社会发展要求为依据，概括了德育实践的宝贵经验，反映了德育过程的规律性。 要注重引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活 理论和生活相结合原则 实践结合起来，把提高道德认识与养成道德行为习惯结合起来，做 到心口如一、言行一致。 疏导原则 要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上 要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德 长善救失原则 上的消极因素，促进学生的道德成长 德育原则 要把对学生的思想品行的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结 严格要求与尊重学生相结合原则 合起来，使教育者的严格要求易于转化为学生主动的道德自律。 要从学生品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教 因材施教原则 育，使每个学生的品德都能得到最优的发展。 进行德育有赖于学生的社会交往、共同活动，注意依靠学生集体，通过集体活动 在集体中教育原则 进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。 德育 教育影响一致性和连贯性原则 德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组 织，使其优化为教育的合力前后连贯地进行，以获得最大的成效。 思想政治课与其他学科教学、劳动和其他社会实践、课外活动和校外活动、学校 德育途径 共青团、少先队活动、心理咨询、班主任工作、校园生活 通过引导学生摆事实、讲道理，经过思想情感上的沟通与互动，让 明理教育法 他们悟明道德真谛，自觉践行的方法。 德育途径与方法 榜样示范法 榜样是以他人的高尚品德、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法 情境陶冶法 通过创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法 德育方法 实践锻炼法 有目的、有组织地安排学生进行一定的生活交往与社会实践活动以培养品德的方法 自我修养法 是在教师引导下学生经过自觉学习、反思和自我改进，使自身品德不断完善的一种方法