幼儿园：中班主题：《秋叶飘飘》——语言活动《落叶》.docx

中班主题：《秋叶飘飘》——语言活动《落叶》 一、设计意图 随着秋天的来临，周围的自然环境、气候都发生了明显的变化，秋风过处，落叶飘然而下。那或厚或薄的叶片，那富有韧性的叶脉都藏着哪些秘密呢?树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有许多，唾手可得的秋叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更替等秘密。这些都是引发幼儿关注大自然、喜爱大自然的良机。 “秋叶飘飘”是一个季节性比较强的主题活动，幼儿在与“秋叶”的亲密接触中探究思索、尝试表达。主题活动将从“舞动的秋叶”“好看的秋叶”“好玩的秋叶”这三个层次展开。 第一层次“舞动的秋叶”，幼儿将整体感知秋叶飘落的形态，并运用语言、肢体动作等表达、表现树叶飘落的情趣。在观察、感知、想象、表达中，逐渐引发幼儿对秋叶进一步探索的兴趣。第二层次“好看的秋叶”，是关于树叶的视觉形象与细部特征的一系列探索与表达活动。第三层次“好玩的秋叶”，是关于秋叶的一系列创意表达与表现活动。通过与秋叶一起游戏、进行秋叶的艺术创想等活动，让幼儿体验与“秋叶”互动的趣味性。《落叶》就是处在第一层次《好看的秋叶》中的一节语言活动。 散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注，好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。诗句结构清晰，如：树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。对幼儿完整语句中应包含地点、人物、方位、事件有了初步的了解。其次，诗句中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文诗优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言魅力充分体现出来。 中班幼儿幼儿对秋天及树叶已有一定的认知基础，知道树叶会随季节慢慢出现变化，对自己周围的人和事逐渐开始关注、感到新鲜、有趣。喜欢捡树叶，踩树叶、玩树叶，对落在地面上的树叶非常感兴趣。并能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，同时，能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 《指南》中指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。链接本节语言活动，我们将核心经验聚焦在表达与想象，让幼儿在活动中充分的进行讲述，并结合已有经验进行想象与仿编，感受诗歌的优美。 基于对主题和本活动的价值判断、中班年龄特点及核心经验，我将从认知、能力、情感三个维度制定如下目标： 认知目标：理解诗句中传递的秋天信息，感受散文诗句的优美。 能力目标：初步尝试用固定句式续编诗句。 情感目标：欣赏并体会散文诗中树叶飘落的情趣。 根据活动目标，本节活动重点是理解诗歌，感受散文诗的意境美。难点是尝试用固定句式进行续编诗句。 为了更好的开展本次活动，我做了如下准备： 经验准备：对秋天及树叶已有一定的认知基础。 物质准备：PPT课件、不织布大树叶一张，毛毛虫、蚂蚁、小鱼的头饰各一；诗句句式的图片，每句分成地点、角色、事件三部分；音乐（柔和的轻音乐） 我的教学法将结合活动过程进行详细阐述。 活动过程 幼儿是学习的主体，为充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，我为本次活动设计了4个环节。一：落叶飘向哪里？二：小动物与落叶；三：我扮演小动物玩落叶；四：落叶和小动物的聚会，四个环节展开活动。 下面我将结合教学流程做具体说明。 环节一：落叶飘向哪里？ 此环节通过提问法，引发幼儿经验回顾。教师出示树叶飘落的图片，提问：图上有什么？你觉得树叶会落在哪里？散发性的问题，让幼儿对已有经验进行回顾，并为下面仿编诗句做经验铺垫。 环节二：小动物与落叶 “今天老师给你们带来了一首关于落叶的散文诗，看看会发生什么有趣的事情呢？”通过倾听教师诗歌朗诵，初步了解散文诗内容。为帮助幼儿了解诗歌内容，我会提两关键问题： 提问1：诗歌里有哪些小动物在跟树叶玩？ 提问2：树叶落在哪里？谁过来了？它做了什么冬至？把树叶当作什么？（根据幼儿的回答分别出示角色、事件的图卡，帮助幼儿了解诗句句式） 这环节通过图示法，借助图卡生动的视觉形象和教师的配乐朗读，让幼儿通过看、听、想、说多种感官感受诗歌的意境，熟悉诗歌内容。同时引导幼儿学做关键动作——躺、坐、藏等，动静结合，加深幼儿对诗歌的理解，落实目标一。 环节三：我扮小动物玩落叶 在对诗歌理解的基础上，完整欣赏诗歌后，教师出示一片大树叶，请个别幼儿模仿角色表演，其他幼儿说句式。大大的树叶出现在幼儿面前，引发了幼儿角色表演的欲望。这里的角色扮演既能激发幼儿学说句式的兴趣，也可以帮助幼儿通过肢体动作进一步理解诗歌内容，为下一个环节续编诗歌做句式铺垫，并落实目标三。 环节四：落叶和小动物的聚会 通过提问法引导幼儿根据诗歌中的句式，进行续编。“树叶还会落在哪里？会被什么动物看见？做了什么？把它当作什么？”教师根据幼儿的讲述，进行简笔画图