PEP四年级英语下册Unit 6 Shopping单元整体分析Part B.doc

《英语》（PEP版）四年级下学期 Unit 6 Shopping单元整体分析 课时 Unit 6 Shopping? (Part B) 语篇内容 Part B let’s talk 语篇类型 对话课 语篇分析 What: Sarah 跟着妈妈去商店，遇到一件自己喜欢的skirt，在询问How much 之后因为太贵而没有买下。 Why: 这个场景会在学生身上发生过。所以在上课过程中要引导学生正确的价值观和购买欲。量力而行。 How: 看情景图了解大意，复习服务员用语Can I help you? 设定问题让学生观看视频找寻答案，层层递进。 教学目标 教学重点、难点 1.学习理解： 通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。 2.应用实践： 通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。 3.迁移创新： 通过本课Sarah和妈妈的交流，学会询问价格及表达自己的意愿，同时培养正确的价值观。 【核心短语】 too expensive 【核心句型】 How much is this skirt? It’s ＄89. That’s too expensive . 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.Warm-upRevision 歌曲可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生很快地投入到学习中来? 1.Let’s chant 2.Let’s say 复习socks,pants... 3.Free talk A: Can I help you? B:Yes. These/This____are/is nice. Can I try them/it on? A: Of course. Here you are. B: They’re_______ ....... 能否跟唱 图片出示衣服，能否快速读出单词。 能否创编对话 设计意图： 用chant歌曲来热身，通过图片帮助学生复习和巩固已学的单词。 教学目标 学习活动 效果评价 2.(学习理解) 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话. Sarah wants to buy a skirt. So she and her mother are going to the store. Lead in What can you see in the shop? Watch and answer Listen and answer Listen and answer Will Sarah’s mother buy the skirt? 观察学生能否参与到互动和交流，主动分享个人的理解。 教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给予知道和反馈。 教师根据不同能力水平，学生朗读对话的情况给与指导和鼓励。 教师根据不同能力水平，学生朗读对话的情况给与指导和鼓励。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 3.应用实践： 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述文章） Listen and repeat Let’s fill Role play Create a new dialogue 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流情况，根据学生的表现给与指导和反馈。 教师观察学生能借助以前的词汇详细的进行表达。根据学生的表现给予必要的提示和指导。 设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础。通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义。程度较好的学生还可以尝试使用连续话语参与一次购物过程。促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为以后的真实表达做准备。 教学目标 学习活动 效果评价 4.迁移创新： 在小组内交流How much 句型。并向全班汇报交流结果。 Group work Make a new dialogue Extension Let’s think Be a rational consumer. 做一个理性消费者。 教师观察学生在小组内交流时运用所学语言交流自己的询问情况，给予鼓励或者帮助。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言。学生从课本走向现实生活，在购物体验的过程中，发展语用能力，初步形成对价值观意义的认识与理解。 板书设计 阶梯式作业设计