幼儿园课件：《小小螺丝钉》——项目式活动主题墙创设.pptx

项目式主题墙创设分享小小螺丝钉 项目式来源主题墙创设中的有效策略项目式主题墙的创设目录大纲主题墙展示 项目来源一 在一次餐后自由游戏时，小宝椅子上的螺丝钉掉了出来。小宝：“啊~~我椅子上的螺丝钉掉出来了。”烁烁：“我看看，你的椅子坏了，不能坐了。”小宝：“那怎么办？，我还要坐的呢，要把螺丝钉装回去。”烁烁：“那怎么才能把椅子上的螺丝钉装回去呢？” 孩子们面对掉落下来的螺丝钉没有过来告诉老师，而是自己和小伙伴讨论了起来。螺丝钉掉了怎么办？怎么才能把椅子上的螺丝钉装回去呢？他们的谈话也引起了周围孩子们的好奇，孩子们面对椅子掉出的螺丝自主的进行了讨论…… 项目式主题墙创设二 1.逐步累积 主题墙创设是一个循序渐进、不断丰富、不断变化的过程。伴随着幼儿的探索内容和活动兴趣，主题墙不断跟进、调整。这样逐步积累的主题墙更生动、更直观、更真实地再现幼儿的探索过程，宣泄幼儿的情感需要。 2.过程轨迹 主题墙的创设是不断完善的动态过程，引导孩子发现问题、解决问题所呈现的循环往复的轨迹过程就是一段故事的主要内容。寻找探究身边的螺丝钉家园互助、交流分享 3.“我们”感 当我们看主题墙时，教师的第一视角首先看到的是文字，孩子的第一视角往往是图片色彩、造型细节。文字过多、成人化的主题墙，显然不为孩子所喜，而师幼一起布置的主题墙，则让孩子成为了主题墙的主人。 主题墙创设中的有效策略三 1.让环境更“活”脉络清晰幼儿参与度高文字过多脉络不清晰幼儿参与度低VS 在主题活动建构及实施方面，教师要更加重视幼儿的权利和需求，站在幼儿的视角，以更加低位的姿态去观察和解读幼儿，创设适宜幼儿发展的主题墙环境，让主题墙环境真正“活”起来。 2.让环境更“美”板块色彩的搭配结合主题适宜的色彩的搭配结合班级环创色调进行搭配 3.给环境“留白” 班级主题墙环境往往缺乏弹性和空间，刻意的留白可以扩展创造探索性机会，增加延展性思考的机会。 适当的留白,留给幼儿想象的空间，让孩子们的创意和想象力为所有人看见。 主题墙展示四 展示完毕感谢观看thankyou