幼儿园课件：《丛林大冒险》质量评价.pptx

——大班健康活动《丛林大冒险》质量评价多一点少一点走好两个关键“点” 目 录壹教学过程分析叁师幼互动评价贰活动组织评价 教学过程分析01 探索健康挑战体验“第二环节：“飞跃峡谷——教师示范分解动图学习双脚跳动作”（一）贴近幼儿的生活经验来确定教学内容“第五环节：“悬崖峭壁——合作摆放，体验自主创造的乐趣”“第三环节：“飞跃火山——进行纠错学习，再次挑战难度”“第一环节：“飞跃小河——自由探索通过方式，激发幼儿挑战兴趣”“第四环节：“跨越雪山——挑战新的难度，体验挑战的乐趣“ 1.教学目标 目标1：拓展和积累双脚跳动作经验，提高爆发力与弹跳能力。 目标2：能主动探索，寻求不同的游戏方法且愿意挑战难度，克服困难。 目标3：积极参与活动并努力挑战，体验成功的快乐。2.教学准备 物资准备：标志筒标志杆两组、垫子两组、标志碟一组。 信息技术准备：电子大屏幕、酷跑视频、音频、教音乐、教师示范动作分解图、现场错误动作视频、幼儿分组拼搭前的器械照片。3.教学过程 对第二环节进行调整、重构、优化，增加了五个情景游戏。该五个游戏环节分别为：飞跃小河——飞跃峡谷——飞跃火山——跨越雪山——悬崖峭壁。从自由探索——学习双脚跳——难度挑战，层层推进。（二）进行合适的活动安排来促进幼儿发展目标表述：整个目标中通过拓展—探索—挑战—体验的过程层层递进，幼儿能积累双脚跳动作经验。“酷跑视频”作为前期活动开始前的热身导入，添加了”教师示范动作分解图”、“现场错误动作视频”以及“幼儿分组拼搭前的器械照片”贯穿于整个PPT,将整个活动环节贯穿游戏，融合于信息技术。关键词：自由探索——学习双脚跳——难度挑战，层层推进。通过情景游戏的创设，锻炼幼儿“跳跃”动作的发展。 活动组织评价02 活动组织支持自主 游戏 （一）活动组织评价之自主游戏自主游戏 1.形式材料多样化 2.情境游戏可视化：酷跑闯关 （二）活动组织评价之支持学习支持学习 1.全方位支持：小组探索、个别示范、集体展示 2.多角度回应 师幼互动03 师幼互动情绪自主表达回应 （一）师幼互动质量评价之情绪愉快情绪愉快 1.情感轻松愉悦 2.氛围积极热闹面部表情身体动作语调表情 （二）活动组织评价之支持自主支持自主 1.支持幼儿的材料自主 2.关注幼儿的个性表达 （三）师幼互动质量评价之回应支持回应支持1.尊重幼儿的想法2.教师的支持拓展 我们的综合思考：优：整个教学活动借用PPT信息技术贯穿全程，带领幼儿在情境中进行闯关游戏，将幼儿探索、挑战、体验的兴趣最大化。 缺：从教学活动中可以看出，教师的提问水平有待提高。在回应幼儿的想法与问题时，能通过开放性提问、推测等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习就更好了。在本节健康教学活动中，教师应运用简洁干练的语言，来促进幼儿技能的学习和发展。 谢谢