大班音乐郊游打击乐教案(3篇).docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班音乐郊游打击乐教案(3篇) 大班音乐郊游打击乐教案1 　　一、活动目标  　　1、感受A段音乐的欢快B段音乐的精美，体验共同演奏的乐趣。  　　2、探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。  　　3、争论打击乐器的演奏方案，依据乐曲的改变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。  　　4、通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容开展大胆的想象。  　　5、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用精美的声音演唱歌曲；  　　二、活动预备  　　1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。  　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。  　　三、活动过程  　　1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。  　　(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?  　　(2)第二段音乐怎么样?  　　2、创编动作。  　　(1)在引导幼儿观测操作卡片画面进行讲解并描述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。  　　(2)鼓舞幼儿探究怎样表演第二段音乐中表现的精美景色。  　　(3)老师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。  　　3、争论配器方案，为歌曲伴奏。  　　(1)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐精美部分?  　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？  　　(2)请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?  　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的仿照动作，用乐器看指挥演奏。  　　(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。  　　教学反思  　　《郊游》这首歌曲的前两句与最末两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间那么适合用精美、抒情的声音来处理。老师可以通过示范讲解引导幼儿仔细倾听，并辨别区分不同的声音。  　　在活动中我一开始对于两种不同的歌颂方式进行讲解，但很快我发觉孩子们并不能很好的理解接受，于是我立即想到了一种方法：为了让幼儿理解并精确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的.耳朵外形表示“轻快、跳跃”，用一组温柔的波浪线表示“精美、抒情”，按节奏的形式涌现。依据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得精美抒情。这样的教学方式比起老师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。  　　活动中我借助了比较形象的图，援助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，依据图孩子们正确的对两种歌颂的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。老师的范唱起到一个示范的作用，最末让幼儿分组接唱，在每一次唱完后老师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。  　　在这个音乐活动中还存在着很多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的转变，而是在活动中实时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的老师的语言应当更加精炼。我还留意到孩子的心情改变，在活动中我为了让他们更娴熟的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想方法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。 大班音乐郊游打击乐教案2 　　一、活动目标  　　1。感受A段音乐的欢快B段音乐的精美，体验共同演奏的乐趣，  　　2。探究歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。  　　3。争论打击乐器的.演奏方案，依据乐曲的改变设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不怜悯绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。  　　二、活动预备  　　1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。  　　2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。  　　三、活动过程  　　1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的心情。  　　〔1〕这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？  　　〔2〕第二段音乐怎么样？  　　2。创编动作。  　　〔1〕在引导幼儿观测操作卡片画面进行讲解并描述后，鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很兴奋去郊游的情景。  　　〔2〕鼓舞幼儿探究怎样表演第二段音乐中表现的精美景色。  　　〔3〕老师依据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。  　　3。争论配器方案，为歌曲伴奏。  　　〔1〕请幼儿思索用什么乐器演奏音乐精美部分？  　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？  　　〔2〕请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快