193梯形教案分析和总结.docxVIP

一、教学目标： 19．3 梯形（二） 通过探究教学，使学生掌握“同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形”这个判定方法， 及其此判定方法的证明． 能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算，体会转化的思想，数学建模的思想，会用分析法寻求证明题思路，从而进一步培养学生的分析能力和计算能力． 通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，使学生体会图形 变换的方法和转化的思想． 二、重点、难点 重点：掌握等腰梯形的判定方法并能运用． 难点：等腰梯形判定方法的运用． 三、例题的意图分析 本节课安排的例题与练习较多，可供老师们选．用．． 例 1 是教材 P119 的例 2，这是一道计算题，讲解时要让学生注意，已知中并没有给出等腰梯形的条件，它需要先判定梯形 ABCD 为等腰梯形，然后再用其性质得出结论． 例 2、例 3、例 4 都是补充的题目．其中例 2 是一道文字题，这道题在进行证明时，可采用“平移对角线”或“作高”两种不同的方法，通过讲解例2，可以再次给学生介绍解决梯形问题时辅助线的添加方法． 例 3 是一道证明等腰梯形的题，它需要先证明其四边形是梯形，即先证出 EG∥AB，此时还要由 AE，BG 延长交于 O，说明EG≠AB ，才能得出四边形 ABGE 是梯形．然后再利用同底上的两角相等得出这个梯形是等腰梯形．选讲此题的目的是为了让学生了解和掌握证明 一个四边形