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机械制造与自动化专业(三年制)调研报告-终稿--第1页 XX省高等职业教育机械制造与自动化专业 人才培养模式和课程体系改革调研分析报告 一、调研背景分析 制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。经过三十多年的 快速发展，我国制造业规模跃居世界第一。但我国仍处于工业化进程中，与先进国家 相比还有较大差距。为了提高我国制造业水平，国家《“十二五〞经济和社会发展规 划纲要》明确提出了将我国由制造大国转变为制造强国的宏伟目标，《中共中央关于 制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中明确提出，“构建产业新体系、 加快建设制造强国，实施《中国制造二0二五》。引导制造业朝着分工细化、协作紧 密方向发展，促进信息技术向市场、设计、生产等环节渗透，推动生产方式向柔性、 智能、精细转变〞，并颁布了《中国制造2025》作为我国实施制造强国战略第一个 十年的行动纲领。 XX省机械工业基础雄厚，总产值稳居国内前三，尤以汽车、基础、农业装备、 工程机械为代表的机械工业发展迅速。《XX省战略性新兴产业发展十二五规划》中提 出：XX省正着力提高先进制造业的竞争力，大力发展以工程机械、现代轨道交通设 备、汽车与汽车关键零部件、数控机床、仪器仪表等成套设备和专用设备为重点的装 备制造业。《XX省“十三五〞发展规划制定建议》明确提出，“产业迈向中高端水平， 发展质量效益明显提高，以先进制造业为支柱的现代产业新体系基本形成，创新型省 份建设达到更高水平〞。 在XX省大力发展先进制造业特别是装备制造业的战略指导下，XX半岛蓝色经济 区、黄河三角洲高新生态经济区、省会城市群经济圈、和鲁南经济带的现代制造业迅 速发展，对高素质技术技能型人才需求激增，部分行业产业甚至出现人才供不应求的 状况。打造先进制造业基地，离不开一支数量充足、结构合理的高技能人才队伍。近 年来，XX职业教育保持良好发展态势，普通高校、高职院校招生比例连续9年达到 1 / 56 机械制造与自动化专业(三年制)调研报告-终稿--第1页 机械制造与自动化专业(三年制)调研报告-终稿--第2页 1:1，高职教育的特色发展、人才培养的数量和质量得到了社会的广泛认同，高职教 育在促进经济发展、产业转型升级、劳动者素质提升、高技能人才培育等方面发挥着 积极的作用。但是，XX省工业企业严重缺乏高素质的专业技术人才，人力资本结构 难以适应工业转型升级的需要，劳动密集型的产业结构面临越来越大的转型压力。技 术型和技能型人才存在总量不足、素质不高、结构不合理三大突出问题。 二、调研基本情况 〔一〕调研方法 调研方式和方法：企业走访、 回访、网络回访、联系毕业生填写毕业生调查 表、联系相关企业填写企业人才需求调查问卷、联系相关院校对口专业填写专业人才 需求规格调查表。 调研对象：调研对象的选取主要考虑到专业对口、行业对口、业务面向与区域分 布等因素，包括院校、企业和毕业生三种类型。被调研院校主要是开设机械制造与自 动化专业与相关专业的高等职业院校和中等职业学校；被调研企业业务范围与规模种 类齐全，涉与机械加工、机床设备、轨道车辆、工程机械、汽车制造等多种业务，区 域分布覆盖全省17地市；被调研毕业生主要是各高职院校近三年机械制造与自动化 专业毕业生。 组织过程：根据各院校所在地市分配各院校的调研区域，每个调研区域由一所牵 头院校负责，各院校分工合作，共同完成调研任务。 〔二〕职业岗位与行业规范 1.主要职业岗位〔群〕 高职机械制造与自动化专业毕业生主要就业岗位〔群〕为普通机床操作与维护、 数控机床操作与维护、机械CAD\CAM、零件机械加工工艺规划与实施、机床故障诊断