12 有 理 数分析和总结.docxVIP

促进对话交流 拓展专业视野 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力 1.2 有 理 数 【教学目标】 知识与能力：会判断一个给定的数是正数还是负数，会应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，会将有理数正确分类. 过程与方法：利用学生身边熟悉的事物引入，学习有理数，运用有理数表示实际生活问题 中的量；让学生经历有理数概念的形成及运用过程，领会分析、总结的方法。 情感态度与价值观：通过提供适当的情景资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣； 在合作讨论中，学会交流与合作，提高创新能力；通过分析问题，解决问题， 使学生体验数的发展历程. 【教学重点、难点】 重点：会应用正负数表示生活中具有相反意义的量；有理数的分类。难点：负数的理解。 【教学过程】 一、提出问题、创设情景 议一议：小学数学中我们学过哪几类数？这些数在实际生活中有哪些应用？你能用小学已学过的数表示某一天的最高温度是零上5℃，最底温度是零下 5℃吗？ 看一看，说一说：本章章前图(珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地两地海拔与气温比较)与节前图(月球表面的昼夜温度)，在图中你发现了你还不是很熟悉的数了吗？凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗？请你体验陌生数字的用处，再思考生活中哪些地方还见过这些陌生的数字？与同伴交流一下，你从中获得的体验。引导学生用小学的数学知识不够用了(具体在什么情形时不够用了),因此必须把数的内容推广。引入课题“