真情的回报董伟妮.docx

课程名称：语文六年级第十二册《真情的回报》作者： 单位：赣榆县石桥二小 姓名：董伟妮 《真情的回报》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。 3、能给课文分段，并说出段落大意。 4、通过对具体的语言文字的阅读品味，理解文题包含的意思，懂得诚实勤奋的劳动可以换难忘的关怀与爱意。 【教学重点】 通过对语言文字的阅读品味，懂得只有诚实勤奋的劳动才能换来难忘的关怀与爱意。 【教学难点】 给课文分段，并概括段落大意。 【教学准备】 投影 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、 谈话导入，揭题设疑。 1、导入 同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说） 能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名说） 其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听"爱的奉献"这首歌，想知道为什么 吗？ 因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，"只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人 间。"（齐说） 说说你对这句话的理解。 小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！ 今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。 2、板书课题，齐读。 3、设疑：“回报”是什么？谁对谁付出了真情？谁给予谁回报？ 二、初读课文，了解大意 1、带着问题朗读课文。 第一遍要求：读准字音，读通句子，标出节次；找到难读的地方。遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。 第二遍读课文 思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。） 第三遍读课文 令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。 有疑问之处可做个记号。（打个？） 2、解疑： 小男孩对订户们付出了真情；订户们给予小男孩回报。 3、划分段落。三、学习生字 1、根据课后生字表的注音自学生字词。 2、检查自学情况。 3、再读生字。 4、齐读。 5、理解词义。四、指导写字 1、仔细观察字的写法，找出自己认为难写的字。 2、重点指导“荐”、“帐”。 3、学生描红、临写，教师巡视指导。五、课后作业 1、熟练、有感情地朗读课文。 2、练写生字。 第二课时 一、复习、听写 诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。 1、 听写后，学生自批 2、师述：这句话是“我”通过自己的送报经历后，悟出的真谛，所以“我”永远记住了这句话，成为“我 一生中的座右铭。 通过上节课的学习，你们有什么问题未解决？ “我”的真情具体表现在哪里？即付出了怎样的劳动？ “我”的付出得到了哪些回报？即换来了哪些关怀与爱意？ 那么就让我们和文中的“我”一起感受一下这次难忘的经历。 二、围绕研读的主题，自读课文感知。 过渡：请同学们围绕这两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读 边想，画出相关的语句。教师巡回指导。三、检查自读情况，激发学生读书兴趣。 指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。四、精读感悟，讨论解决研读主题。 过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起 讨论两个问题。 1、"我"的真情表现在哪里？指名学生读相关的语句。（最后一节前半部分） 讨论："绝活"这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么 还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这“;绝活"吗？ （指名学生做相关的动作） "我"是怎么做的？（依旧??依旧??）"两个依旧"说明什么？（我是诚实的劳动） 2、所以，"我"的真情得到了什么！（在"我"与"订户"间画上横线和单箭头） 3、"订户"对我的真情是什么？指名学生读，并指导概括。 A、推荐新订户；B、多给小费；C、圣诞礼物（送辆新车；真诚祝福；）E、一个星期的报费； 现在，如果你是 59 个订户中的一个，你会在圣诞卡上对"我"说些什么？分别指名说。 4、小结：这实际上就是"我"得到的"回报"！ 5、讨论："我"在真情付出的时候，想到要得到回报吗？ 6、小结："我"真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了--（读最后一句） 7、板书：诚实的劳动 关怀与爱意 8、说话：你有过这样的体验吗？说说看。 9、小结：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。五、归纳总结，倾吐自己的感受。 学到这儿，你有什么话想说？你有什么样的感受？请同学们凝成一句话。我先送给大家一句："真情的付出，才有可能得到真情的回报！"（播放歌曲爱的奉献） "真情换真心，真心换真情！"试着说一说。指名板写自己的"小名人名言"，并让 大家交流，读一读。六、课外作业要求： “人间自有真情，付出总有回报”，读了《真情的回报》这篇课文，你联想到了哪件事？请将感受最深的这