区域活动中教师的有效指导策略.pdfVIP

区域活动中教师的有效指导策 略 动区活动是最能真实体现幼儿自主性的方 式，活动区教育目的在于让幼儿个性获得充分发 展，各种要求得到必要的满足，使幼儿在满足需 要、发展个性基础上形成一种对未知事物的积极 探索态度，并对自己的探究能力充满自信。如何 有效指导成为许多教师关注的焦点。本文简要归 纳当前活动区教师的一些有效指导策略。 一、利于幼儿游戏心理健康的策略。 创设心理自由和心理安全的环境。心理自由的环境是指创设一种使幼儿可 以不受教师 支配，自由选择活动内容、活动方式、活动速度、 活动时间的氛围；心理安全的环境是指建立一种 没有批评、指责，种种想法、做法都能受到重视、 赞扬的环境。幼儿只有处在心理自由和心理安全 的环境中才能充分发展个性，才能激发出探索的 主动性、积极性。 二、建立在讨论基础上的师幼共同建构的指导。 建构指导主要指教师通过引导幼儿讨论解决在游戏中出现的问题，帮助幼 儿自己建构新的经验体系的方法。 1、通过活动区规则的建立，体现幼儿自主性的策略。以往活动区规则往往 是由教师制定，如今的活动区游戏中，教师可与幼儿共同讨论，由幼儿提出规 则，教师则多问“怎么办？”“怎样使大家都玩得开心？”使幼儿将规则意识 内化为自己经验，教师帮助加以归纳，同时用生动形象、浅显易懂方法