小小“自然角” 玩出大智慧——基于幼儿问题探究的自然角创设.pdfVIP

课程与教学 Kechengyujiaoxue 小小“自然角” 玩出大智慧 ——基于幼儿问题探究的自然角创设 福建省厦门市翔安区新店第一中心幼儿园　许雅丽 ［摘　要］ 翻土，然后用洒水壶浇水……每当幼 认知心理学家皮亚杰曾 孩子们创设种植区域，在一楼种植果 说过：“儿童的思维是在与环境的相互 树；在三楼种孩子们最爱的蔬菜，有 儿园的加餐水果时，孩子们总是会拿 作用中发展起来的。”要解放幼儿的思 爬藤类、根茎类的。孩子们和家长们 着吃剩下的水果核问：“老师，这个种 维就要多提供一些机会让幼儿去接触 一起，亲自参与种植、浇水照顾，感 子如果种在土里，就会发芽，就会长 大自然，去了解自然界的的花草树木。 受种子的发芽、植物的开花、结果的 大吗？”而教师们以此为契机，抓住 “自然角”便成为了幼儿学习和感知大 神奇过程……待果实成熟后，孩子们 孩子们的兴趣点，利用“自然角”为 自然的一个窗口。对此，本文结合作 还能进行采摘，然后让家长为其进行 孩子们提供种植种子的小盆子，让孩 者的教学实践，从自然角创设的意义、 烹饪，品味自己亲手栽种的蔬菜水果。 子们将收集到的种子种到盆子里，并 自然角创设的多元化、自然角创设的 （二）家园共育，走近大自然 做上标记。因为这些这自己的劳动成 探究性三方面，阐述了如何让“自然 我们会建议家长利用假期带着孩 果，所以孩子们都会忍不住去看看自 角”成为孩子们自主探究的主要手段。 子去参观果蔬种植基地。幼儿园会在 己的小种子，待到小种子慢慢发芽时， ［关键词］ 孩子们总是特别地兴奋，说着记录着  大自然　“自然角”　自 周末组织“亲子小分队”活动，让孩 主探究 子在家长们的带领下走进万石植物园、 自己种子发芽的过程和样子。 海洋馆，让家长和孩子们在接触动植     教师在种植区时要考虑时令和 每个幼儿心里都有一颗美的种子。 物的时候增进亲子关系。 节气，引导幼儿关注植物的根、茎、 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创 叶、花及果的不同特点。如瓜类的重 二、结合幼儿兴趣，创设多元化 造条件和机会，在大自然和社会文化 点在果，土豆、红薯及山药等植物的 的自然角 生活中萌发幼儿对美的感受和体验， 重点在根，生菜、包菜等的重点在叶， 丰富其想象力和创造力，引导幼儿学 （一）观赏区 莴苣等的重点在茎。通过三楼的种植 会用心灵感受和发现美，用自己的方 在幼儿园的“自然角”里，我们 区和班级自然角，引导幼儿亲身实践， 式去表现和创造美。对此，本文就如 会提供丰富的植物让孩子们了解。每 让幼儿投入种植情境和种植过程，让 何利用“自然角”培养孩子探索能力 位幼儿也都会从家里带自己喜欢的植 幼儿带着情感去关注自己的成果，去 做了思考与实践。 物来幼儿园，并写上植物的名称和简 呵护大自然中各种植物。 介。在照顾植物的过程中，孩子们进 （三）实验区 一、从观察入手，利用大自然培 行观察、对比，在这个过程中了解到 孩子们大千世界充满着无限好奇， 养幼儿的探究欲望 哪些植物喜湿润，哪些植物耐旱。此 他们有太多的“为什么”—— “老师， 3-6岁的幼儿其学习思维是具体形 外，教师们还会引导孩子给植物做标 为什么种子会发芽？”“老师，为什么 象思维，幼儿是在观察和探究的过程 示牌，提醒其他小朋友照顾植