围绕A6技术支持的课堂讲授的文本阅读+教学设计+教学反思.pdf

围绕A6技术支持的课堂讲授的文本阅读+教学设计+教学反思--第1页 《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教 学为例》学习心得 通过学习《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教 学为例》，受益匪浅。 （一）信息技术支持下混合式教学设计策略 一是课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除 学生的研究压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度； 二是课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成研究 任务和知识建构； 三是课后采取互相评价的策略激发学生的研究兴趣，提高教 学效果。除此之外，国外学者认为，“有意识地整合实时和非实 时的研究，在研究中创建有意义的连接”是混合式教学的关键策 略。 （二）信息技术支持下的混合式教学设计原则 关于混合式教学设计的原则，具体包括以下4 点： 1.主体性原则 2.可行性原则 围绕A6技术支持的课堂讲授的文本阅读+教学设计+教学反思--第1页 围绕A6技术支持的课堂讲授的文本阅读+教学设计+教学反思--第2页 3.系统化原则 4.个性化研究原则 在开展混合式教学之前，应首先确保教师具备一定的信息素 养。对于教师而言为保证混合式教学活动的顺利进行及成效，需 要对现有的教学环境和资源、教学对象和学情、教材和教学内容 以及学生心理因素进行前期分析。 1.教学环境和资源分析 2.教学对象及学情份析 3.教材及教学内容分析 4.心理因素分析 （ 三 ） 混 合 式 教 学 活 动 设 计 围绕A6技术支持的课堂讲授的文本阅读+教学设计+教学反思--第2页 围绕A6技术支持的课堂讲授的文本阅读+教学设计+教学反思--第3页 题目 《王戎不取道旁 学科 语文 年级 四年级 李》 授课 徐海燕 工作单 张家口市桥东区宝丰街小学 教师 位 1.认识本课“戎、诸、竞”3 个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4 教学 个字，理解文言词汇的意思。 目标 2.有感情地朗读课文，学会划分文言文节奏。了解故事情节。 3.体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。 教学 流利朗读这篇文言文，能够理解文中大意。 重难 学习王戎善于观察、善于思考、善于分析的品质。 点 多媒体教学法、朗诵法、讨论法。 教学 方法 运用 PPT课件 的 信息 教学 有感情的朗读课文，学会用自己的话讲故事，并掌握讲述的三个 设计 方法，让故事生动有趣。 思路 教学过程 设计意图 时间安排 一、导入 中国历史悠久，源远流长，流传 了解中国文字的渊源历 史 至今的许多故事，像司马光砸缸、孔 融让最初都是以文言文的形式记录下 一课时 来的，今天我们就一起来学习一篇文 言小故事，齐读课