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中国电子学会PTA讲师认证T1部分模拟题--第1页
教学能力 T1 模拟题
一、单项选择题:1-20 题,每道题 3 分,共 60 分
1、人的身心发展的两个特殊性是指【C】 C:社会实践性和能动性
2、德育过程的基本矛盾是【D】 D:社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
3、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是【C】C:课程设计
4、根据人的身心发展规律,小学生的思维特点是【C】 C:由具体思维向抽象思维过渡阶段
5、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高【D】D:区分度
6、少年期学生所处的年龄阶段是【C】C:十一二岁至十四五岁
7、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为【D】D:自我效能感
8、根据学习者心理反应活动的形式不同,知识可分为两种:一是陈述性知识,二是【A】A: 程序性知识
9、现代教育制度发展趋势之一是延长_____年限【B】B:义务教育
10、“个体身心发展是指个体全部人生过程中,不断变化、特别是向_______的方面变化的过程【C】C:积极
11、心理辅导的目标有两个,一是学会调试,二是【C】C:寻求发展
12、备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的______ 【D】D:先决条件
13、德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种_____ 【B】B:组合方式
14、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习【B】B:结果
15、课堂气氛作为教学过程的软环境,它通常是指课堂里某种( )的态度与情感的综合状态。【D】D:占优势
16、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”指的是【C】C:少年期
17、有的人认为人的心灵本身没有内容,可以任意涂抹,外部的力量决定了人的发展状况,这种观点属于【A】A:白板说
18、教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误,不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。这个规定是要求
教师要保护【D】D:学生的隐私权
19、通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法,我们称之为【C】C:陶冶法
20、一堂好课的标准是【B】B:要有明确的教学目的
二、多项选择题
21. 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合,这三种教育形态是【ABC】A.家庭教育B.学校教育C.社会教育
22. 教育学家布鲁姆将教学目标分成三大领域,这三大领域是【BCD】B.认知C.情感D.动作技能
23. 作品分析是了解儿童的研究方法之一,属于作品分析的【ABD】A.分析儿童的日记B.分析儿童的作文D.分析儿童的绘画
24. 下列关于气质的描述正确的是【AC】A.气质是一种稳定的心理特征C.气质没有优劣之分
25. 对学生的德育过程包含【ABCD】A.知B.情C.意D.行
26. 对学生的说服教育法的方式有【AB】A.事实说服B.语言文字说服
27. 打开一个三位数组成的密码锁,可以从 000、001、002 逐一尝试直到 998、999,最终便会找到一个正确答案,这种解决问
题的策略是【AB】A.列举法B.算法式
28. 患有抑郁症,或有抑郁症倾向的人,表现为【AC】A.情绪消极,对生活感到全无乐趣C.觉得自己的活动没有价值
29. 创造性思维大体都经历四个阶段,描述正确的是【ABCD】A.准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期
30. 皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为【ABCD】
A.感知运动阶段 (0~2 岁)B.前运算阶段 (2~7 岁)C.具体运算阶段 (7~11 岁)D.形式运算阶段 (11~成年)
1、新中国建立初期,我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是( C ) C.凯洛夫的《教育学》
2、学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能,其中个体发展主要体现为(B) B.社会化与个性化
3、马克思主义认为,实现人的全面发展的唯一途径是(
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