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中国电子学会PTA讲师认证T1部分模拟题--第1页 教学能力 T1 模拟题 一、单项选择题：1-20 题，每道题 3 分，共 60 分 1、人的身心发展的两个特殊性是指【C】 C：社会实践性和能动性 2、德育过程的基本矛盾是【D】 D：社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 3、有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是【C】C：课程设计 4、根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是【C】 C：由具体思维向抽象思维过渡阶段 5、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高【D】D：区分度 6、少年期学生所处的年龄阶段是【C】C：十一二岁至十四五岁 7、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为【D】D：自我效能感 8、根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是【A】A: 程序性知识 9、现代教育制度发展趋势之一是延长_____年限【B】B：义务教育 10、“个体身心发展是指个体全部人生过程中，不断变化、特别是向_______的方面变化的过程【C】C：积极 11、心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是【C】C：寻求发展 12、备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的______ 【D】D：先决条件 13、德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种_____ 【B】B：组合方式 14、教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习【B】B：结果 15、课堂气氛作为教学过程的软环境，它通常是指课堂里某种( )的态度与情感的综合状态。【D】D：占优势 16、心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”指的是【C】C：少年期 17、有的人认为人的心灵本身没有内容，可以任意涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，这种观点属于【A】A：白板说 18、教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。这个规定是要求 教师要保护【D】D：学生的隐私权 19、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，我们称之为【C】C：陶冶法 20、一堂好课的标准是【B】B：要有明确的教学目的 二、多项选择题 21． 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是【ABC】A．家庭教育B．学校教育C．社会教育 22. 教育学家布鲁姆将教学目标分成三大领域,这三大领域是【BCD】B．认知C．情感D．动作技能 23. 作品分析是了解儿童的研究方法之一，属于作品分析的【ABD】A．分析儿童的日记B．分析儿童的作文D．分析儿童的绘画 24. 下列关于气质的描述正确的是【AC】A．气质是一种稳定的心理特征C．气质没有优劣之分 25. 对学生的德育过程包含【ABCD】A．知B．情C．意D．行 26. 对学生的说服教育法的方式有【AB】A．事实说服B．语言文字说服 27. 打开一个三位数组成的密码锁，可以从 000、001、002 逐一尝试直到 998、999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问 题的策略是【AB】A．列举法B．算法式 28. 患有抑郁症,或有抑郁症倾向的人，表现为【AC】A．情绪消极，对生活感到全无乐趣C．觉得自己的活动没有价值 29. 创造性思维大体都经历四个阶段,描述正确的是【ABCD】A．准备期B．酝酿期C．豁朗期D．验证期 30. 皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为【ABCD】 A．感知运动阶段 （0~2 岁）B．前运算阶段 （2~7 岁）C．具体运算阶段 （7~11 岁）D．形式运算阶段 （11~成年） 1、新中国建立初期，我国师范院校教育学课程普遍采用的教材是( C ) C.凯洛夫的《教育学》 2、学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能，其中个体发展主要体现为(B) B.社会化与个性化 3、马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是(