第一小学四年级语文下册 第二单元 语文园地第2课时教案 新人教版四年级语文下册第二单元语文园地第2课.docVIP

语文园地 1．了解一些新词语或原有词语的新含义。 2．用作比较的说明方法介绍一个事物。 3．积累古诗. 重点 1.了解新词或旧语新义。 2。朗诵并默写古诗《江畔独步寻花》。 难点 用作比较的说明方法介绍一个事物。 一、了解词语意思 1．出示如下词语：桌面、窗口、潜水、文件夹、云技术、多媒体、克隆、互联网. 2．学生交流词语的意思，教师相机运用课件展示。 (展示中，既要有词语的原意，又要有词语新的意思。) 3．课件展示学生未讲到的词语. 4．播放相关的视频,引导学生了解更多的知识. 二、运用作比较的说明方法介绍一个事物 1．自读课本中的句子，注意加点的部分。 2．说一说这些句子的特点。 （把不熟悉的事物用熟悉的事物作比较，别人就会很容易地了解到不熟悉的事物.） 3．课件出示每句比较的事物: (1）恐龙、狗。 (2)1纳米的小球放在乒乓球上. 乒乓球放在地球上。 （3）“碳纳米管、钢铁。 4．课件出示： 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较,以此说明事物特征的说明方法.在作比较的时候,可以是同类相比，也可以是异类相比。 说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家熟悉的事物和它比较，使读者获得比较具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来. 用作比较的说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象,增强说明的效果。 5．拓展例句： (1）太平洋的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍. (2）或许对于人类来说，地球是庞然大物，而对于茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。 6．学生仿写，介绍一个事物。 7．指名学生读一读自己仿写的句子,全班交流. 三、日积月累 1。导入。 同学们，你们知道杜甫吗？（知道)那你们能给大家介绍一下杜甫吗？ 2。读古诗，理解诗意。 (1)自由读诗句.读完后同桌合作识字。 (2)反馈识字情况，了解生字意思，再读古诗。 (3)感悟诗句. A．从题目感悟。 江畔独步寻花有什么含义？ B．细读古诗，理解诗意。 你从哪些词语中体会到作者寻花的心情？（重点理解“懒”“困”“倚微风”的含义） 杜甫独自来到黄师塔前江水的东岸，有点困倦地沐浴着和煦的春风.一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红色的花还是浅红色的花？ (4）指导背诵。 词句段运用 日积月累 这个语文园地结合本单元学习内容，安排得恰如其分.“交流平台”引导学生梳理、总结在阅读的过程中如果遇到不懂的问题，可以采用哪些方法，指导学生在以后的学习中实践运用；“词句段运用中的词语拓宽了学生的眼界，指导学生学习、了解新生事物，体现了语文的综合实践性；运用作比较的方法介绍一个事物，我给予了详细地讲解并拓展实例，使学生能熟练掌握这种方法；“日积月累”中选录的是杜甫的《江畔独步寻花》,在课堂中我先引导学生自由学习诗歌大意,再通过把握重点词语体会诗人的情感，在理解的基础上熟读成诵。 10 自然之道 教学内容 《自然之道》 教学目标 知识与技能 （一）会认2个生字，会写10个生字, “吁（xū)”不要读成“yū， “啄不要少写一点.正确读写“海鸥、鱼贯而出、争先恐后、若无其事”等词语。 （二）有感情地朗读课文，理解课文内容。 （三）能与大家交流自己的阅读体会。 过程与方法 （一)能联系上下文、借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。 （二）运用讨论交流的方法理解体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。 （三)利用网络查阅资料,培养收集信息、处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。 情感态度与价值观 （一）帮助学生树立尊重自然规律的意识. （二)丰富见闻，激发学生认识和探索自然规律的情感。 教学重难点 教学重点：了解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 教学难点:理解向导的话，体会文章所表达的思想感情. 教学准备 1．学生搜集有关绿龟的资料. 2．学生搜集有关人类违背自然界的规律的例子。 教学课时：二课时 第一课时 教学设计 设计意图 一、谈话导入 同学们，大自然气象万千，美丽无比;充满生机，也充满神秘.今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》（板书），相信同学们会从中得到启示。 二、读顺课文，感知文本内容 1．悬疑读文:读了课题,你知道这里的“道是什么意思？(规律) “自然之道”指的是什么意思？（大自然中的规律）那今天要学的这篇课文到底要告诉我们什么规律呢?让我们一起走进课文去探究吧。 2．自主识字。 （1）提示学