《唐朝的中外文化交流》说课稿.pptxVIP

第4课 唐朝的中外文化交流——说课 说教材 《唐朝的中外文化交流》是部编版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第4课，本课通过对唐朝对外交往历史的介绍，突出的反映出当时中国对外交往比较活跃。 通过对本课的学习，对唐朝对外文化交流活跃的原因进行深入的理解，有利于帮助学生理解今天的经济建设和改革开放政策。 说学情在认知方面，七年级学生已初步具备一定的认知能力，但他们认识问题大多停留在事物的表面，缺乏对事物的深入理解与分析。在心理方面，中学生对历史课感兴趣，爱听历史故事，容易被新奇的事物所吸引。在生理方面，青少年活泼好动，注意力分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。 说教学目标通过本课的学习，使学生了解唐朝对外文化交流情况。 记住与交流中作出突出贡献的人物，如：鉴真、玄奘、阿倍仲麻吕等。通过识记《唐朝主要交通路线图》、《唐招提寺》、《鉴真坐像》等图片，培养学生的观察力，同时建立历史学习的空间感和方位感。通过对对日本遣唐使来华的自主归纳学习，提高学生的自主学习能力和归纳概括能力。通过对本课的学习，使学生了解在唐朝时中日、中印的良好关系，同时通过对中国先进文化对后卫国家的影响的学习，培养学生的爱国情感和民族自豪感。 说教法 七年级学生已具备一定的认知能力，但缺乏对事物本质的认识；同时他们爱听历史故事，对新奇的事物充满好奇心。根据这些特点，这节课教师主要采取的教法有情景式教学法、启发式教学法和问题探究法等，以此来激发学生学习兴趣，提高学生的认知能力。 说学法 “授人以鱼，不如授人以渔” 说教学过程 导入新课 讲授新课遣唐使首先，引导学生了解《唐朝主要交通路线图》，让学生了解唐朝的水路、陆路交通、周边国家，接着投影出示图片《弘法大师行状绘词》，引出日本僧人渡海入唐的情形，教师介绍大诗人王维与日本友人晁衡（阿倍仲麻吕）深厚的友情，提问“为什么相隔遥远的他们为什么会有如此深厚的友情？”激发学生的兴趣和好奇心。随后引导学生阅读教材，寻找落实知识点（遣唐使来华目的、次数、人数、代表人物）。最后，引导学生分析日本遣唐使来华的原因及作用，从而增强学生的学习能力和认知能力。 讲授新课鉴真东渡首先，教师讲述鉴真生平，引导学生看书找出相应的知识点，并进行归纳总结。接着让学生观察《鉴真塑像图》和《唐招提寺图》，增强教材的直观性，激发学生兴趣。最后让学生分组讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？他的哪些精神值得我们学习？” 讲授新课玄奘西行首先，让学生讲述他们所知道的《西游记》，以此来调动他们参与课堂教学的积极性，增加课堂教学的趣味性。然后向学生讲述真实的玄奘西行的故事，并让他们将文艺作品与真实的历史进行比较，找出二者的异同点，让学生意识到文艺作品与真实的历史是有区别的，以此来培养学生辨别历史的能力。最后，让学生画一幅玄奘西行路线图，以此来教会学生将地理知识与历史学习结合起来，培养学生运用历史地图的能力。 归纳总结老师根据板书设计进行小结，接着请学生发言，然后老师点评。作业布置思维拓展：唐朝对外发展活跃，促进了唐朝与周边国家的关系，扩大了唐朝的影响，这对我们今天的经济建设有什么样的启示？对理解今天改革开放政策有什么样的现实意义？ 说板书一、遣唐使1、 目的：学习唐朝先进的经济文化。2、 代表人物：阿倍仲麻吕3、 作用：日本文化深受唐文化的影响。二、鉴真东渡1、 目的地：日本2、 到达时间：公元754年3、 次数：共六次，前五次失败，第六次成功。4、 作用：为中文化交流作出了卓越的贡献。三、玄奘西行1、 时间：贞观年间2、 目的地：天竺3、 贡献: 谢谢