初中历史_昌盛的秦汉文化（一）历史教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

第16课 昌盛的秦汉文化（一）教学设计 【教学目标】 1．知识与能力 通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。 通过归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高学生综合概括历史问题的能力。 2．过程与方法 通过学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，引导学生思考与探究“纸的发明对人类文明史做出哪些贡献？” 培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。 学生根据《地动仪》的视频解说，结合地动仪剖面图，在教师引导下分析其原理，培养学生观察想象的能力。 通过指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，提取有效信息。采取合作交流，小组讨论、活动与探究、发散思维的方法，让学生掌握秦汉时期的科学技术成就。 3．情感态度与价值观 通过学习秦汉时期的科技，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。 通过本课的学习，使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映。 通过具体科学成就的学习，感受我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。 【教学重、难点解读】 1．教学重点：造纸术的发明和改进、地动仪。 重点解读：造纸术是我国古代的四大发明之一，它不仅解决了书写材料方面的种种困难，而且促进了文化教育的普及，推动了世界文化的传播与发展，是中华民族对世界文化的伟大贡献。 我国是一个多地震的国家，地震不仅给人们带来重大损失，而且造成人们极大的心理恐惧。张衡制造的地动仪告诉人们地震是一种自然现象，对破除迷信起到了积极的作用。地动仪还是世界公认的最早的能测定地震方向的仪器，它表现了我国古代科学家非凡的创造力。 处理方法：通过学生观察汉代造纸图，了解造纸的工序，引导学生思考与探究“纸的发明对人类文明史做出哪些贡献？”结合现在资源短缺现象，合理分析再生纸和电子纸的作用。学生根据《地动仪》的视频解说，结合地动仪剖面图，在教师引导下理解其工作原理。 2．教学难点：地动仪的工作原理 难点解读：地动仪涉及物理学原理，对于利用物体的惯性来拾取地震波进行远距离测量的原理，学生难以理解 处理方法：根据《地动仪》的视频解说，结合地动仪剖面图，使学生理解地动仪利用物体的惯性来拾取大地震动波，进行远距离测量的原理。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学策略】 1．情境导入法：创设情境，让学生通过观看2008年奥运会开幕式的短片，引发学生对中国古老文明的兴趣，开启本课的学习。 2．合作探究法：学生以小组为单位进行合作，共同探究造纸术的传播对世界的影响以及应该怎样节约用纸的问题，培养学生的团队意识和环保意识。 3．情绪渲染法：通过教师生动而富有激情地讲述故事，让学生对中国古代科技文化产生一种自豪感和认同感。 4．中外联系法和比较分析法：通过比较中外的书写材料，得出中国蔡侯纸的优点。 5．体验教学法：通过《九章算术》里例题的计算、地动仪模型的工作原理，体验古代科技成就和古人的聪明智慧。 6．演示教学法：通过多媒体手段，展示《汉代造纸示意图》，使学生形成直观印象，并通过对比等方法，引导学生分析蔡伦改进造纸术的优点。根据《地动仪》的视频解说，结合地动仪剖面图，引导学生分析地动仪的科学价值。 【教学过程】 【新课导入】视频回放：2008年奥运会开幕式中国四大发明的闪亮登场 刚才的视频里已经显示了中国的四大发明，为什么要把造纸术放在最前面呢？因为它最重要。那么纸是哪个时代发明的？同时代还有那些科技创造？开启今天的参观秦汉科技展览馆之旅。 【讲授新课】 （一）纸的发明和蔡伦改进造纸术 现在我们进入第一个展厅“造纸术”展厅。迎面看到的是中国古代纸还没出现之前的书写材料，动脑筋想一想，这些书写材料各有什么不足呢？（笨重，不易携带，不易收藏，贵，等） 导语：各种书写材料都有自身的不足，为了更好的传播文化，我国古代劳动人民对书写材料又进行了重大改进，发明了我们今天所使用的纸，那么到底是什么时候才有了纸这种书写材呢，请看展馆正在播放的一条视频《纸》。成为我国四大发明之一，也成为秦汉文化的典型成就，今天我们将详细的了解秦汉在科技领域的最大成就。 教师：现在谁能回答我刚才提的问题——最早的纸是在哪里出土的，什么年代发明的？（——甘肃天水发现的麻纸，西汉时期）学生分析：麻质纸的优缺点（粗糙）。 过渡：在麻纸制造的技术基础上，人们对其原材料进一步改进，从而发明了我们现在普遍使用的纸。又光滑又洁白，细腻。谁的功劳最大？请大家认真读课本，完善一下旁边