初中历史_推动社会进步的科技成就教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课标分析 了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 学情分析 本课的教学对象是七年级的学生，平均年龄在13岁左右，这个年龄段的学生求知欲强，对历史充满了好奇，同时也乐于动手动脑。他们已经具备了一定的收集信息的能力，通过网络、书籍的多种途径对四大发明有了一定的了解，对本课内容很感兴趣。但学生已有的知识是零散的、感性的，教师应帮助学生主动地建构起科学的知识体系。 评测练习 1、欧洲出现活字印刷术比中国晚多少年 ( ) A．三百多年 B．四百多年 C．五百多年 D．一千多年 2.南宋时，指南针经由（ ）传入欧洲，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件。 A、阿拉伯人 B、印度人 C、埃及人 D、犹太人 3、指南针开始应用于航海事业开始于（? ） A.隋朝? B.唐朝? C.宋朝? D.元朝 4、黄道婆的棉纺织技术学自（ ） A、白族 B、彝族 C、黎族 D、藏族 5.元朝棉纺织业最兴盛的地区是（ ） A、松江地区 B、太湖流域 C、苏杭一带 D、四川地区 6、棉布逐渐取代丝麻成为广大民众普遍使用的衣料在（ ） A．唐代 B．北宋 C．南宋 D．元代? 2016-04-28 10:15:21 马红梅 很好地完成了知识技能目标，并注重了学生的发展性目标的培养。与学生互动积极。 回复 2016-04-27 09:33:06 陈朋远 不是在观课，好像是在看电影，美轮美奂；不是在看年轻教师在授课，而是在看教授在上讲座，精彩无限。值得点赞！！！ 回复 2016-04-22 09:09:43 赵静 教学内容丰富，对课本进行了有效的拓展。 回复 2016-04-22 09:08:13 高敏 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦！ 回复 2016-04-20 22:32:46 赵士立 讲解情景交融，理解内容于直观演示中，课堂节奏循序渐进，感悟深刻 回复 2016-04-20 17:27:35 王福仲 导入生动，课堂活跃，过程流畅！！ 回复 2016-04-20 16:43:00 袁松涛 学生都能积极的参与到课堂中，切合题意，重难点投出，师生互动良好，值得学习 回复 2016-04-20 15:39:05 唐征 嗯嗯， 回复 2016-04-20 15:37:45 唐征 教学设计严谨,素材丰富,准备充足,过渡自然; 回复 2016-04-20 15:37:32 唐征 整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中 回复 2016-04-20 15:28:17 唐征 课件精美，导入生动，切合题意，重难点投出，师生互动良好，值得学习 回复 2016-04-20 15:28:09 吴燕园 教学目标明确，课堂师生互动到位，教态自然。 回复 2016-04-20 14:51:57 马燕 课件精美，导入生动，切合题意，重难点投出，师生互动良好，值得学习 回复 教材分析 中国宋元时期的科技发展达到了一个高度，处于当时 世界文明的高峰。中国的科技发明极大地推动了社会的进步，为全世界，全人类做出了伟大贡献。 本课 从科技角度说明中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献。活字印刷的发明是世界印刷技术史上的一次重大革新；指南针与火药的应用，促进了欧洲航海业发展，引起欧洲社会的巨大震动；棉纺织技术的革新不仅促进了元代棉纺织的发展，而且也对元以后棉纺织业的发展有深远的影响。 《推动社会进步的科技成就》教学设计?兖州军民学校 贾猛 课程标准：了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 教学目标 【知识与能力】： 知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明发展做出了重大贡献； 了解指南针、火药的发明、改进、应用及向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动； 了解黄道婆对棉纺织技术的革新、对元代棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。 【过程与方法】： 本课采用板块教学法，共分为活字印刷术、指南针、火药、黄道婆四个板块。通过学生熟悉而自豪的诸多科技成就入手，激发学生的学习兴趣，导入新课。 关于活字印刷术，先通过材料分析找出雕版印刷术的缺点，然后再引导学生了解活字印刷术的操作步骤，总结出活字印刷术的优点。通过对比，让学生认识该发明及其传播对中国和世界的贡献。培养学生对历史知识的理