初中历史_戊戌变法教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

第8课 《戊戌变法》 教学设计 【教学立意】 随着民族资本主义的发展和民族危机的加深，以康有为、梁启超为首的资产阶级改良派为挽救清朝的统治进行了戊戌变法。通过学习，认识到戊戌变法是中国近代史上一次重要的政治改革，也是一次思想启蒙运动。它促进了思想解放，促进了社会进步和思想文化的发展，对于中国近代社会的进步起了重要推动作用。学习谭嗣同等为改革献身的精神。改革需要付出勇气甚至牺牲。 【课标解读】 课程标准对本节课学生的学习结果的描述：（1）知道“百日维新”的主要内容。（2）认识戊戌变法对中国近代社会的影响。“知道”属于学生历史学习的识记层次，通过阅读教材、观看图片和视频、补充史料等完成。 【教材分析】 “戊戌变法”是七年级上册第二单元近代化的探索中的第二课时，上承“洋务运动”，下启“辛亥革命”，在本册教材中起着承上启下的作用。涉及的内容有：公车上书和维新变法运动的展开、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。结合课文，利用课件和视频等使学生能解释维新变法人士的进步立场，培养其热爱祖国振兴中华的高尚情操和历史责任感。 【学情分析】 我所授课的班级的学生，他们接受新事物的能力较强，已经有了独立思考的意识和能力，对于一些历史事件能够客观的分析，并且有自己独到的见解。他们通过网络，书籍，电影视作品等都或多或少的接触过这段历史，为本节课的学习打下了良好的基础，这节课的内容虽然距现在很近，但初中生生活在我国经济发展最好的年代，对于“戊戌变法”知识缺乏全面的了解，所以在了解史实的基础上，有意识地加入一些图片、视频和材料等以利于学生的了解掌握。 【教学目标】 1.通过阅读教材、观看视频、补充史料等了解公车上书和维新变法运动的展开。 2.通过观看视频、图片、史料研习和合作探究等掌握“百日维新”的情况、内容；分析戊戌变法失败的原因和历史意义。 3.通过阅读教材、观看图片等了解维新派的变法改革，增强学生支持改革和勇于改革的信心。 【重点】公车上书、维新变法的展开和百日维新 【难点】戊戌变法的历史意义。 【评价目标】 通过最后的达标检测检查90％以上学生是否完成识记层面的学习任务。理解层面的评价设计是通过学生分组一轮一轮地比赛，采用抢答、必答等方式激励学生查找答案、探究问题，通过这种过程性评价掌握80％以上学生是否达标。通过看图对比分析和史料来评价学生运用层面的学习任务是否到达要求。 【教学过程】 一、引发兴趣，导入新课 同学们，你知道在十八届三中全会的报告中“改革”这两个字共出现了几次吗？不知道？告诉你们吧，共出现了59次。下面我们先来回顾一下咱们以前所学过的改革都有哪些？ 第一次是管仲改革---通过改革，齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。 第二次是商鞅变法---通过变法，秦国成为战国后期最富强的封建国家。 第三次是孝文帝改革---促进了北方民族大融合。 同学们，成功的改革可以促进社会和生产力的发展。因为改革必然会触动一些利益集团，必然会遭到他们的阻挠和破坏。所以改革也是需要有壮士断腕的决心和勇气的。 这节课我们所学习的《戊戌变法》也是一次改革。来动动笔，看看你会写戊戌两个字吗？说说看，怎样记这两个字不容易忘记？恩，老师认为戊字的读音通“无”所以戊字就没有这一横。好记吧。 【设计意图】 通过十八届三中全会中改革所出现的次数引起学生探索本节课内容的兴趣，调动学生的积极性和对课堂的探究欲望。 二、自主学习，整体感知 1.示标导学 出示学习目标，学生快速阅读，明确目标。 【设计意图】 让学生带着学习目标来自主学习，使学生对本节课有了明确，清晰的方向。从而锻炼了学生的自学能力。 2.自主学习，独立试航： （提纲在导学案上） 下面请大家利用5分钟的时间根据导学案的提示，自主学习本节课的内容，别忘了在书上把重点内容作出标识。 小组讨论一下，不懂的问题组内解决，解决不了的咱们班级解决。 【设计意图】 通过自主学习，使零散的知识系统化。难记的知识简单化。提高学生自学能力，使他们能自己解决问题，实现教育的真正目的“授之以鱼，不如授之以渔。” 同学们，刚才你们已经自学了本节课的内容，下面这个环节咱们将通过大量的图片、视频和材料来加深对课文的理解和掌握。同时在学习的过程中顺便检查一下刚才自学的情况。 三、旧知链接，前后串联 同学们：温故才能知新，我们先来回顾一下甲午中日战争和《马关条约》的内容和影响。（学生识记背诵展示） 熊熊的甲午战火尚未熄灭，丧权辱国的《马关条约》又激起人们心中更大的怒火。面对民族危机，中国社会的各阶级各阶层开始探索救亡图存的道路。一部分先进的知识分子做出一个重大的决定，他们决定做什么呢？ 【设计意图】 通过复习以前的内容达到温故知新，并为导入新课做好铺垫，对学生的回答，巧用表扬，最大限度地调动初中生学习的积极主动性，让他们扬起自信的风帆，