换位思考提高课堂教学的有效性.docxVIP

换位思考，提高讲堂教学的有效性 ——《平移和旋转》案例剖析 李燕 所谓“换位思考”，是指人们在思考问题时，存心识地把自己的地点换到对 方的地点，或把对方的地点换到自己的地点来思考。换位思考是德育成功的钥匙， 是人际交往成功的法宝。其实，在数学教学中也同样需要换位思考。我们经常感 叹学生不够聪明，不能掌握新授的知识，但我们可否换位想一想：是不是我们讲 解得不够清楚？当教师责备学生上课不仔细听讲时，我们是不是也应当反省一 下：是不是我们的教学不够生动有趣？??换位思考是实现师生互动的前提，是 提高讲堂教学的有效性的基石。 【案例背景】 平移和旋转是培养学生空间观点的一个很重要的内容；从儿童空间知觉的认 知发展来说，是从静态的前后、左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动向的 空间知觉。这是培养空间观点的基础，而空间观点是创新精神所需的基本要素。 平移和旋转，在现实生活中，学生也都看到过，经历过，有一定的生活体验，只 是不知道这“平移和旋转”这两个特意术语。因此教学时，要借助多媒体课件， 充分挖掘学生的生活资源，联系生活实际来帮助学生感觉平移和旋转的特点，掌 握平移的方法。 教学目的： 1．知识目标：经过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动 和分类，让学生感觉平移和旋转，在此基础上，促进学生能正确划分平移和旋转。 2．能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观点。