初中历史_新民主主义革命的兴起教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

本教学设计方案的优点： 1、概述详实，简介明了 因为五四爱国运动是中国新民主主义革命的开始，而中国共产党的创立则令中国革命面貌焕然一新。但学生对五四精神和党诞生意义理解上存在困难，于是在这节课通过计算机网络创设丰富历史的情境，设置相关问题，既让学生有一定的创作、发挥空间，又让学生在此过程中理解好五四精神和党诞生意义。 2、目标明确，注重三维 本方案从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，能体现出以老师为主导、学生为主体的教学理念。能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程。 通过采用自主学习 、小组合作的形式来完成本课的学习，既体验自主学习、合作学习的过程和方法，又有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。并能够从本课中学会从史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。以及能在学习五四运动和中国共产党建立的两个历史事件中激发出强烈的爱国主义情感和对共产主义的坚定信念 。 3、小组合作，探究历史 在教学策略选择上，以小组合作、探究历史问题为主的策略。老师把学生学习的重心转移到学习方法，学习能力的培养上，让学生自主学习，利用多媒体课件，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性 。 4、老师抓住了这段历史的特点以及学生的年龄和心理特点，把历史学习和学生的生活有机地借个在一起，既让学生发现学生运动的不足，又可以在与此前所出现的变革力量作对比中认识到工人阶级是中国历史中重要的、彻底的革命力量，从而理解中国共产党诞生的必要性与重要性。 本教学设计方案缺点和建议： 五四爱国运动是学生的运动，我个人觉得本教学设计方案缺少历史结合现实的爱国主义教育。应该针对当今时事进行爱国主义教育，比如结合钓鱼岛事件，设计标语或口号的创作并在论坛上发表和跟帖。以此来达到教育热血小青年———学生爱国。 1、学生已有的知识和经验： 　　通过第一、二单元的学习，学生已初步掌握了旧民主主义革命的过程，知道了几次战争：中英鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争；知道了为探索近代化道路的几次努力：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，但这些革命都失败了，说明了资本主义道路在中国走不通。 　　2、学生学习方法和技巧： 　　初二年级学生的抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力，可以让他们课前利用学案自主学习，学会发现问题和主动解决问题。上课是有设计一定的时间让他们讨论，学会互帮互学，小组学习。教学过程中，老师可针对学生的学习情况相应对教学的内容做出调整，使学生在学习的时候更有针对性和实效性。 一、重视情景导入?　　教师通过多媒体展示了多幅图片和几段视频资料，有学科性、情感性，很吸引学生，并激发了学生学习的欲望。?二、重视问题探究?　　教师展示了三道探究题，如：“一战中国也是战胜国，为什么摆脱不了被侵犯的命运？”“五四精神是什么？这些题目引导学生进一步思考，题目的设置有何意义。?三、重视基础知识和基本观点的提炼和归纳?　　帮助学生树立正确的知识和观念，是一个重要环节，使学生对本节课所学的内容有一个明确的认识。老师上课时比较重视这个环节，知识点和观点也很快提炼和归纳出来。如：五四运动的内容、意义等。?四、重视信息技术的使用?　　本节课教学过程中课堂容量大，教师所提供的素材非常丰富，所展示的图片资料也很吸引学生。多媒体课件的使用在本节课上，能较好地为教学服务，效果不错。?　 【巩固训练】 1. 在五四运动中，学生提出的口号与取得的胜利成果基本一致的是（ ） ①外争国权②内惩国贼③废除“二十一条”④拒绝在和约上签字 A ①②③④ B ①②③ C ②④ D ②③④ 2、中国历史上开天辟地的大事是 （ ） A五四运动 B 辛亥革命 C中共成立 D 中华人民共和国成立 3、下列人物既参加了新文化运动又领导了五四运动的是（ ） A陈独秀、李大钊 B 周恩来、毛泽东 C陈独秀、胡适D 李大钊、鲁迅 4.五四运动后期，运动中心转移到上海，发展成为全国性群众爱国运动。这充分说明（ ） A 上海是最早发生工人罢工的城市 B 五四爱国运动属于资产阶级民主革命 C 五四爱国运动具有反帝反封建的性质 D 五四爱国运动具有广泛的群众基础 5.中共成立后，“中国革命的面貌就焕然一新了”，这里的“新”，不包括（ ） A以马克思主义为指导思想 B 以暴力革命为主要斗争形式 C提出彻底地反帝反封建纲领 D 以社会主义和共产主义为远大目标 阅读材料： 材料一：1919年巴黎和会上，中国的正义要求遭到拒绝…… 材料二;中国的土地可以征服而不可以断送；中