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【班级工作五步规划】班级工作规划学期目标 基础不牢，地动山摇，班级是一个学校最基本的组成单位，一 个班主任就是几分之一个校长，班主任在班级工作中起着决定性作用， 在学校工作中起着举足轻重的作用。然而， __做好学校基层工作， 胜任班主任呢？我当了十几年班主任，对此体会颇深，说出来，和大 家共同探讨一下。 学生学习和生活习惯的养成是一个班级工作的灵魂。当今社会 的各个领域，态度决定一切，细节决定成败，细节就是习惯。学习优 秀的学生，几乎人人都有良好的习惯，他们有的早睡早起的习惯，预 习复习的习惯，完成作业的习惯，主动参与课堂的习惯，做事认真的 习惯，持之以恒的习惯，顽强拼搏的习惯等。而这些好习惯的养成， 是养成教育的结果。良好的习惯一旦形成，学生的学习和生活就变成 了一种自动化行为。良好的习惯，不仅左右着中小学生的学习和生活， 也影响着大学生的学习和生活，甚至影响着学生的终生发展。 班主任工作的重心应该首先是紧抓学生的习惯养成不放松。《小 学生守则》和《中小学生日常行为规范》等，就是我们当前对学生进 行习惯养成教育的准则和规范，只有围绕《小学生守则》与《小学生 日常行为规范》，对学生开展一系列活动，才能使学生养成良好的人 生观与道德观，并且能够自治自修，从而提高学生的素养。 当今社会“户口是空饭碗，文凭是纸饭碗，能力是铁饭碗，素 质是金饭碗”。对学生进行素质教育势在必行。十几年来，我作为班 主任创造性地执行着《小学生守则》与《小学生日常行为规范》，一 如既往地对学生进行习惯养成教育，并且形成了自己的体系——五步 规划：第一步,自省自纠；第二步自治自修；第三步，协议誓别；第 四步，锦上添花；第五步，争创班星。 第一步，自省自纠。（1——4周）开学之初，学生的思想、纪 律、集体主义观念等，都较放假前松散，不规范行为相应增多。为此， 开学第一周我首先开好班会，班会是规范学生行为的主渠道，利用班 会，凝聚人心、形成合力，建设班风，铸造班魂。其次利用自习课组 织学习《小学生守则》与《小学生日常行为规范》，并且人人写出心 得体会，反思自己是否还存在飞扬浮躁、骄傲自满、骄奢攀比、不求 上进等不良习惯，并制定自我纠正的计划和措施。第二周班级组织考 试，并将成绩计入个人量化积分。 孔子曰“一日三省吾身”，教育学生“见贤思齐，有过即改”， 要求学生时常自省自纠，从各方面找找自身存在的缺点，并改正。为 此我提出三个问题，叫做“每天三问”。第一问：我的身体有没有进 步？第二问：我的学习有没有进步？第三问：我的道德有没有进步？ 第二步，自治自修。（5——8周）我深信，只有能够激发学生 去进行自我教育的教育，才是真正的教育。自我教育是教育的最高境 界。一个人如果时时事事都能够进行自我教育，那么他一定是走在成 功的道路上了。现在，大多数学生在班主任或者校领导在的时候，就 规规矩矩，不在的时候就肆行无忌，再就是大多数学生纵然看见同学 为非，也都严守中立。面对大多数学生所抱持的这种态度，想要求大 家守法守则，就必须使各人的的行为，对于大家负责。换句话说，就 是要共同自治自修。 青少年任何一种好习惯的形成，都不是一次认识、一次训练、 一次实践的结果，而是从幼稚肤浅到成熟的深化，从暂时相对落后到 逐步先进，从一时心血来潮争先进，到从心所欲不逾规矩多次反复， 一步一步上进的。为此，从第五周开始实施第二步规划，即自治自修。 对学生实行量化管理，建立一日常规检查小组，小组成员由学生轮流 担任，建立常规检查执勤表和量化管理成绩表，并且建表上墙，做到 人人有事做，事事有人管。每天定人、定点、不定时检查班级学生遵 守一日常规的情况，并将检查成绩及时填入学生量化管理成绩表。教 育学生自治自修，自我管理，通过互相监督检查，共同自治，达到共 同提高的目的。 第三步，协议誓别。（9——12周）由于前两步的努力，学生 对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的理解加深了，由背条 条框框，变成了自觉行为，这时我就抓住机遇，利用期中开家长会的 机会，和家长一同跟学生签订告别不规范行为的协议并进行告别不规 范行为誓师大会，教育引导学生从此告别不规范行为。为了强化习惯 养成，我引导学生将上课伊始的“老师好！”，改成“我学习，我收 获，我参与，我快乐！”，将上操的“一二三四”改成“自尊自爱， 自立自强，众志成城，共创辉煌！”。同时，严格按照学校的要求， 上午预备铃后进行宣誓，晚自习前唱班歌。 第四步，锦上添花。（13——16周）