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放小鸟教学案例及反省 案例： (经过第一自然段的学习，学生已经领会到小鸟的可爱和小鸟不吃不喝时“我”的焦急心情。) 师：就在“我”很焦急的时候，突然看到了什么? 生：这时，“我”看到了窗外飞来一只鸟。 师：请小朋友们看着图，做个翻译家，告诉我们：笼子里的小鸟在说什么? 生：笼子里的小鸟可能在说：“妈妈，妈妈，你快来救救我呀!” 生：笼子里的小鸟会说：“妈妈，妈妈，我好想你啊。我还以为永远见不到你了。”生：笼子里的小鸟在说：“妈妈，妈妈，你快来救救我呀!我再也不想在这儿呆了，快救我出去吧!” 生：笼子里的小鸟会说：“妈妈，你快跑!这个小孩要来抓你了!” 生：笼子里的小鸟会说：“妈妈，快救我，我一分钟也不想在这儿呆了，我想回家。” 师：那么，窗外的那只鸟又会说些什么呢? 生：窗外的那只鸟会说：“孩子，妈妈可找到你了。” 生：窗外的那只鸟会说：“孩子，你怎么会在这儿呢?” 生：窗外的那只鸟会说：“孩子，妈妈找了你许久了。别怕，我这就来救你。”生：窗外的那只鸟还会说：“孩子，妈妈找你找了很多地方。原来，你被人抓住了。妈妈不是告诉你不要乱跑吗?你就是不听话!”师：这一自然段应当用什么语气来读呢? 生：这一自然段应当用焦虑的语气来读，要读出这两只鸟焦虑的心情。 (学生练读，指名读，师生评议) 领会与反省： 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”喜欢想象，富于想象是儿童的天性。 上述案例中，执