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如何开展游戏化的幼儿园数学教学活动 作者：金开霞 来源：《赢未来》 2019年第14期 金开霞 虞城县教师发展中心，河南虞城 476300 摘 要：在幼儿园教学活动中，数学教学活动至关重要，幼儿教育的重点就是促进幼儿的身心发展，在幼儿数学教学过程中，游戏化活动能够提高教学效果，让数学教学活动变得闪闪发光。因此，提高幼儿园数学教学游戏化活动的效果就变得非常重要。有效开展幼儿园数学教学游戏化活动，能够拓展幼儿的思维，开拓孩子的想象力，反复斟酌研讨我综合了几点，与大家共勉。 关键词：幼儿教学；游戏化 1 摆摆弄弄玩数学 数学知识的逻辑性比较强，幼儿年龄比较小，对于这种逻辑性比较强的内容，往往不能有效理解。因此，在幼儿园数学教学过程中，开展游戏化的活动，能够激发幼儿参与到数学教学中的兴趣，有效地弥补了幼儿认知能力有限的缺点，促进了幼儿的思维发展。同时，借助必要的游戏活动，还能够将数学知识巧妙的融入。 幼儿的思维源于动作。在数学活动中应注重幼儿的操作学习，考虑如何创设环境、提供操作材料让幼儿学习数学，发展幼儿的数学思维。利用幼儿喜欢的方式“玩”数学，感受数学活动的趣味性，让幼儿喜欢数学活动。在游戏中给幼儿提供他们熟悉的材料。如树叶、水、豆豆、易拉罐、瓶子、扑克、积木等材料。我们的周围，每样物品都以它一定的形状、大小、数量和方位存在着，只要做个有心人，就能在生活中找到无处不在、无所不有的数学素材。 2 通过游戏开展数学活动 游戏是幼儿喜欢的方式，把数学活动的目标和内容蕴藏在游戏中，通过游戏开展数学活动。幼儿在角色扮演中快乐地学习数学。一次成功的数学教学游戏活动的开展需要做好以下几点： 2.1设计并编制数学游戏 在幼儿园数学教学过程中，采用游戏化的活动，能够让幼儿参与到具体的活动中，并根据活动形式的不同不断调动自身的器官和感官，这样就加强了幼儿之间的互动和交流，进而能够帮助幼儿培养自身良好的情感认识。在幼儿园数学教学过程中，为了强化数学教学游戏活动的效果，让数学游戏活动变得闪闪发光，就应该努力设计和编制相应的数学游戏，让幼儿自愿参与到各项活动当中。首先，要设计一些富有情节的游戏，这些游戏能够通过相应的游戏主题和情节，进而达到吸引孩子的目的，并让孩子们在做游戏的过程中学习到数学知识。 例如：本人带领孩子们做了“小兔学本领”的游戏，让孩子们扮演兔宝宝，老师扮演兔妈妈，兔宝宝跟着兔妈妈拔萝卜和采蘑菇，这样就学习了“10以内的数”和“5以内的数”，这样的游戏是有着一定的故事情节的，且在做游戏的过程中穿插入数学知识，增强了幼儿对数学知识的理解，提高了幼儿园数学教学效果。 2.2在幼儿日常生活中融入数学游戏 数学来自于生活，又运用于生活，数学与幼儿的生活经验存在着密切的关系。在每一个活动设计中，我们要将现实的生活经验和已有的数学知识联系起来游戏化 为了提高幼儿园数学教学游戏活动的效果，应该在幼儿的日常生活中融入相应的数学游戏，这样就能够让幼儿自然而然地接触到数学知识，并在潜移默化中受到影响，增强了数学教学的效果。例如：本人结合幼儿的生活，将数学知识融入到了幼儿的日常生活当中，本人每天会选出一位值日班长，在值日班长发放餐具的过程中，不断打乱孩子们的座位顺序，锻炼幼儿排除位置干扰，不影响正常计数的能力，这样就增强了幼儿对数学知识的理解，进而让幼儿沉浸在数学生活当中，被当时的数学情境所感染。孩子都是有着自己独特的天性的，大多数孩子都不喜欢被老师牵着鼻子走，被动的学习，这样的过程让幼儿自己主动参与其中，在不经意中对数学知识进行渗透，并对数量关系继续凝练树立，增强了孩子对相关知识的记忆，不仅提高了幼儿园数学教学工作的效果，也充分地做到了“寓教于乐”，促进了幼儿的成长，为幼儿的今后成长奠定了良好的基础。 3 注重幼儿在游戏活动中思维的发展 科学教育活动是一种手段，重要的是在活动中发展幼儿的思维，孩子的思维不同于成人的思维，成人不能将自己的思维强加于幼儿，也不能通过“教”而达到目的。我们应在适应的环境中鼓励幼儿进行思考、探索、创造、获得思维的发展。近几年，我县就提倡学生的操作能力，让学生从操作中发现规律，开拓孩子们的思维。教师的教学方法有了一定的改进。 在幼儿园数学教学过程中，采用游戏化的活动，能够让幼儿参与到具体的活动中，并根据活动形式的不同不断调动自身的器官和感官，这样就加强了幼儿之间的互动和交流，进而能够帮助幼儿培养自身良好的情感认识。本人在日常教学过程中，组织孩子们学习“5以内包含的序数”，利用图片展示，将几个不同的动物图片放在五棵树木图片上，并设置相应的“捉迷藏”游戏，并让孩子们将动物一个个的找出来并进行仔细观察，这样就增