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小学设计若干问题设计研究的分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：小学设计若干问题设计研究 2 2总体布局 2 2.1行列式布局 2 2.2分散式布局 3 2.3教学综合体。 4 2.4半集中式布局。 4 3交流空间 5 3.1交流空间缺失的原因 5 3.2目前对交流空间的探索 5 （1）结合交通空间设置港湾式空间 5 （2）结合教室设置班级专属交流空间 6 3.3交流空间设计的建议 6 4健康学校的理念 6 4.1健康学校的缘起 6 4.2健康学校理念的实施 7 （1）抗雾霾空调 7 5.结语 7 文2：钢结构厂房设计若干问题 8 2.钢结构厂房设计需注意的事项 8 3.小结 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 正文 小学设计若干问题设计研究的分析 文1：小学设计若干问题设计研究 1引言 小学是一个量大面广的建筑类型，从国家和地方政府都非常重视，也因此为了确保一定的标准和品质，制定了相应的建设标准和设计规范。各个地方有时还针对本地的情况，依照国家的标准和规范，往往还制定一些更为详细的省级标准。这对学校的建设起到了一定的保证作用，既满足了政府的投资效能，也满足了学生的基本使用。但是，随着经济的发展，多元化的需求越来越强烈，按照政府统一标准建设的小学，有时就显得过于单调，也越来越多地受到社会的诟病。作者结合自己的设计经验和学界的研究成果，本文侧重探讨学校总体布局、交流空间和健康校园等主要问题。 2总体布局 2.1行列式布局 这是最经典的一种学校布局方式。学校按照不同的功能，以栋的形式进行布置，然后以适当的连廊将不同的楼宇进行连接，使整个学校的联系较为便捷。行列式布局的最大好处是功能明确、分区较为合理，在经济上也较为合理。因而这种布局的学校在全国各地遍地开花，称之为“中国式学校”一点不为过。行列式学校本身并没有很多的缺陷，但由于大量的使用而引起了人们的审美疲劳，往往被认为缺乏创新。实际上，也确实由于标准、规范的限制，其所谓的功能合理，只是基本上的合理，没有太多的附加价值。但是这种布局方法，能以较小的面积获得最大的使用效益，应该说是一种有效的可以大面积复制的布局方式。对目前日益多元化的社会而言，我们可能需要这个基础上进行适当的优化，使之具有更多的针对性，例如丽水莲都区长岗背小学，它根据场地形状不规则，需要布置建筑物内容多的特点，设立场地的秩序性主轴，南北向的校园风情轴通过连续的连廊贯穿整个校园的教学、生活、运动三区，师生的行走流线可以一轴到底，简洁便捷、风雨无阻。建筑单体从南至北平行排列，形成全围合或半围合的多重景观院落。建筑形体尺寸巧妙结合地形轮廓和功能需求，长短有序、自然生长。突出重点，有机结合地形。（图1） 图1丽水莲都区长岗背小学 2.2分散式布局 这是在行列式布局功能明确，分区合理的基础上的一种深化探讨。它的最大好处是。不像行列式这种布局方式，楼和楼之间可以不再是平行的，楼和楼之间可以组织出比较丰富的庭园，满足不同的功能需求，特别是对于小学学生而言，天真、活跃，需要一些活跃空间，引导的学校更为有利，其不足之处在于，为了满足分散式的布局和合理的庭院尺度，它需要的占地面积较大，同时为了确保其有一定的联系，其联系的空间面积也较大，也因此这类学校并不是说可以大量推广的一种类型，但由于有个性化的庭院和类似于独栋化的建筑，能满足一定的差异化需求。例如杭州未来科技城第二小学，它是一个包括幼儿园、小学和初中的综合性建筑项目。它的设计灵感来自于儿童的绘画语言，孩子们笔下的理想校园充满了亲切的尺度和欢乐的街道。设计师将8000多平方米的体量打散成15个坡屋顶的小房子，依照幼儿园、小学与初中学生不同的尺度与行为将建筑尺度逐渐变大，通过小体量的院落组合塑造一个体量亲切、尺度宜人的舒适校园。走廊、楼梯这些教室以外的空间不仅仅作为教室的连接，更是学生们相遇的地方；操场、屋顶也不仅仅是字面的功能，而是孩子们沟通交流的空间。学校作为一个小尺度的社会，孩子们在里面通过亲身经历建立起自己的社会意识。（图2） 图2杭州未来科技城第二小学 2.3教学综合体。 教学综合体，是反思行列式和分散式基础上的一种类型，它将不同的功能以多维度的建筑空间加以整合，是整个校园集中在一个建筑内，由于它的集成度较高，学校的功能可以最大限度地整合在学校建筑，缩短教学流线，提高使用效率，同时，由于在建筑的整合过程中会出现较多的交流空间，更大程度的满足了学生的需求。由于建筑是一种综合体的方式出现，其造型相对比较新颖，明显有别于普通行列式学校，其不足之处在于，该类学校需要的建筑面积往往较大，不是