幼儿园谈话活动的设计与指导 谈话活动的内涵、特点及教育价值.pptx

任务一 谈话活动的基本认识 谈话是帮助儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。幼儿园谈话活动是教师有目的、有计划地组织幼儿围绕一定话题与人进行交谈，学习交谈规则，培养倾听和轮流说话能力的教育活动。幼儿的经验积累越多，谈话内容就越丰富，谈话活动进行也越顺利。一、谈话活动的内涵 具有一个明确的话题拥有丰富的谈话素材教师起间接引导作用多方互动交流的过程语境宽松自由二、谈话活动的基本特征 谈什么有趣新颖明确具体幼儿熟悉教育意义（一）具有一个明确的话题围绕一个具体、有趣、贴近儿童生活经验的话题进行 多次、多方面的经验、体验和感受，多种感官的感知和体验，获得丰富的感性经验，积累丰富的体验。知识经验范围内的，参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。 （二）拥有丰富的谈话素材例如：谈论有关春天的事物，如果教师仅仅只带幼儿进行一次小草的观察，而没有给予孩子充分的时间观察春天的其它事物，便让孩子来谈论春天，那么效果会大打折扣。 而如果教师从初春开始，就有意识地引导儿童观察树上的花朵和叶子、地上的小草和动物、天空中的雨水和小鸟，积累素材，幼儿自然能谈得生动、形象。（二）拥有丰富的谈话素材 多方的信息交流。与讲述活动的主要区别之一，谈话活动侧重于交往和对话语言，侧重师生间、同伴间的信息交流与补充。交谈思路呈辐射状，围绕中心展开各自不同感受的谈话。（三）多方