小学思想品德课教学的反思.docx

小学思想品德课教学的反思 随着我国教育事业的发展，小学思想品德课教学呈现出多样化、立体化的趋势，在推进德育教育、促进学生全面发展方面发挥着越来越重要的作用。但在实际教学中，我们也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。一、缺乏情境式教学德育教育的核心在于让学生形成正确的价值观和人生观，而这些并不是单纯的知识点，更多的是经验和感受。因此，情境式教学对于小学思想品德课来说尤为重要。但在实际教学中，我们往往只是简单地讲述一些道德知识或篇章，缺乏真实的情境。这样的教学方式往往无法引起学生的兴趣和共鸣，难以达到德育教育的预期效果。因此，在教学中应该尽可能地贴近学生的生活、情境和问题，让学生通过参与、体验、实践来形成正确的价值观和行为习惯。二、功利化倾向明显在当前社会，功利主义的思想越来越盛行，教育也受到了一定的影响。在小学思想品德课教学中，审美教育、情感教育、性格修养等方面的重要性被逐渐淡化，而针对评优评先、升学竞争等方面的讲解却越来越多。这样的教学方式会让学生在道德品质上产生发虚、怯懦、浅薄的弱点，面对复杂的人生环境，很难坚守行为准则，形成积极的生活态度。因此，在小学思想品德课教学中，应该加强学生审美观、情感体验、性格品质等方面的培养，让学生在全面发展的基础上提高道德水平。三、缺乏互动性小学思想品德课的教学内容较为丰富，涉及面也比较广泛，因此应该在教学中加强互动性。很多时候，老师只是在讲台上进行一些讲解，而学生只是被动的听取，并没有太多的互动。这样的教学方式会让学生产生学习兴趣下降、注意力不集中等问题，不能够更好的理解和掌握所学内容。因此，在小学思想品德课教学中，应该尽可能的加强与学生之间的互动，让学生参与到教学中，形成学生与教师互动形式的课堂教学。四、单一评价体系在小学思想品德课教学中，评价体系一般只包括学生的考试成绩和课堂表现。而这样的评价体系有一定的片面性，无法全面反应学生的德育教育状况。因此，在教学中应该探索多样化的评价方式，包括学生的课外活动和社会实践等方面的表现和贡献。这样可以更好的反映学生的德育情况，让德育教育更好地融入到教学中。总之，在小学思想品德课的教学中，需要认识到德育教育的重要性，加强德育教育的内容和方式。同时，要充分利用现代教育技术，创造出更为活跃、丰富多彩的德育教育教学形态，真正做到德育事业切实开展。