小学英语课堂运用非言语手段教学的策略探究.docx

小学英语课堂运用非言语手段教学的策略探究 随着全球化的发展，英语已成为国际通用语言，作为学生，学会英语是必不可少的素质之一。小学英语教育是培养孩子英语素养的重要环节之一。相比其他科目，英语教学需要更多的肢体语言、图像表达等手段，这些非言语的教学手段可以使得课程更为生动、内容更加贴近实际应用。因此，在小学阶段中，老师在课堂上运用非言语手段教学，是提高学生英语水平的一个有效途径。一、小学英语课堂运用非言语手段教学的必要性1.帮助孩子理解特定术语或概念：在学习英语时，很多词汇和概念是不同于母语的。非言语手段在教学中可以帮助学生理解这些概念，例如：利用画图和手势，老师可以使学生理解关于形容词的概念。2.提高学生的兴趣：在小学生的成长过程中，游戏和激励都是必不可少的，老师在教学中使用非言语手段可以使得教学更加生动、有趣，从而吸引学生的兴趣。3.激发学生的想象力： 图像是直观性比较强的一种非言语手段，图片和图像可以使学生直观地感受和理解英语课程中的内容，并激发他们的想象力和创造力。二、小学英语课堂运用非言语手段教学的具体策略1. 利用肢体反应增加交互性课堂中，老师可以让学生分成小组进行游戏或活动，通过比赛的方式，激发学生的兴趣，同时也提高了课堂的互动性。比如，老师可以为每个小组准备一个图片，然后老师展示一张图片，小组中学生必须尽快复制这张图片，并且在规定时间内尽快完成。这个方法可以让学生通过争先恐后的方式培养自己的竞争意识。2. 利用图片和动画来解释内容在教学过程中，老师可以通过引用一些图片和动画，来加深学生对课程内容的理解和记忆。例如，当老师讲述关于食品的单词时，老师可以通过引用几张食品的图片，来让学生知道不同种类的食品。老师也可以使用简单的动画视频，在视频中讲述形态、词汇及写作等方面的知识。3. 利用班级场景示范教学内容在教学过程中，老师可以引导学生，利用班级场景来演示英语知识、故事等。例如，当老师讲述有关食物的单词时可以呈现出展示桌、篮球框以及各种果汁喷雾瓶等常见物品，让学生进行相应输入和输出表达。4. 利用意向和表情教学老师教学时，可以通过渲染语言情境、提高意向的得体性，从而引发学生兴趣。同时，在教学中，通过表情的变化、图形的呈现等手段，让学生感知课堂情绪和氛围，并借助肢体语言等手段，让学生尽可能地模仿实际场景中人物的肢体语言，来增强他们的表达和交流技能。总之，小学英语课堂应该更注重非言语手段教学的应用，可以大大提高学生的学习兴趣和积极性，达到更好的学习效果。这些策略可以让学生不仅更加容易地理解和掌握英语知识，而且在学习过程中充满乐趣。