正面管教在小学教育管理中的应用研究.pdfVIP

摘 要 当前，我国小学教育管理方式存在诸多问题。改变传统的小学教育管理方式 是解决当前传统教育中以师为本忽略学生主体地位；奖励和惩罚学生的方式不合 理；为能充分发挥学生行为背后的信念；未能充分尊重和信任学生；管教不具有 长期效果的问题的有效途径。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的教育管理模式， 它一改以往的单一、无效的管理方式，运用其独特的教育管理模式去培养学生的 归属感、自我价值感和社会责任感，能够有效弥补当前小学教育管理中的一系列 问题。 首先，本文将传统的小学教育管理模式与正面管教的教育管理方式进行了对 比研究，指出传统小学教育管理中的常见问题以及正面管教与传统小学教育管理 的区别，并对正面管教模式进行了详尽阐述。传统小学教育管理中的以师为本， 忽略学生主体地位，而正面管教更加尊重学生的主体地位；传统小学教育管理中 奖励和惩罚的方式不合理，而正面管教主张既不惩罚也不骄纵；传统小学教育管 理未能充分挖掘学生行为背后的信念，而正面管教主张发现学生行为背后的信念； 传统小学教育管理未能充分尊重信任学生，而正面管教主张充分尊重信任学生； 传统小学教育管理不具有长期效果，而正面管教具有长期效果。 其次，针对当前小学教育管理中存在的诸多问题，本文提出了正面管教在小 学教育管理中的应用策略：发挥体验式活动的独特性作；基于正面管教下的有效 批评；基于正面管教下的有效鼓励；基于正面管教下的自我管理。 关键词：小学教育；教育管理；正面管教 第 1 页 一、绪论 （一）研究的背景 随着时代的发展，现行的教育管理方法越来越不能满足素质教育所要求的人 的全面发展。当下社会中人们过分注重一个人是否成功，而很少有人关注这个人 的品质如何。这与应试教育下学校以及教师偏重于对学生的智力培养，忽视学生 的思想素质教育有着密不可分的关系。 能否正确处理智育和思想素质教育的关系，影响着教育的质量，而多数教师 过于注重学生成绩，忽视甚至完全忽略学生的思想素质教育，这不仅不利于学生 成绩稳步前进，而且更不利于学生作为独立的人的长期而全面的发展。鉴于此， 本文认为将正面管教引入小学教育，至关重要。 （二）研究的目的和意义 1.研究的目的 当前小学教育管理中存在诸多问题。一个学生是否成才，教师的教学目标能 否顺利达成，学校教育是否能够完成国家提倡的素质教育以及促进学生身心健康 全面发展的任务，与教育管理方式是否得当有着密不可分的联系。而小学阶段正 是一个人一生中最重要的阶段，小学阶段由于儿童尚未形成固定的价值观和人生 观，处于性格养成的关键时期，在这个时期无论是家长还是老师，他们的一言一 行以及他们对孩子行为的看法以及管教方式，都会对学生产生重要的影响，甚至 决定孩子的一生。老师是学生认知领域里最有知识和最有能力的人，老师对学生 的评价以及管理方式深刻影响学生的自我认知。但是应试教育下教师过于注重学 生成绩，在教育管理过程中往往只重视管理的当前效率，并未充分考虑管教是否 长期有效，是否有利于学生的发展，是否使学生产生了归属感和自我价值感。长 此以往，学生会丧失自信心，对学习失去兴趣，甚至走向歧途。 综上，本文认为，将正面管教引入小学教育管理，是解决当前应试教育下教师 过于注重成绩而忽视学生身心健康发展的问题的最有效途径。 2.研究的意义 第 2 页 在理论意义上，将正面管教引入小学教育管理有利于推动我国教育理论的发 展，拓宽正面管教的使用领域。同时将这种观念传递给各级各类学校的教师，有 利于教育观念的更新。 在实践意义上，将正面管教引入到小学教育管理中，有利于推动我国小学教 育的正向发展，帮助教师摆脱教育盲点和误区，提高教师的教育水平。使得学生 身心向着更加健康和完善的方向发展；满足我国当前素质教育和促进学生全面发 展的要求；也有利于完善正面管教的应用领域，从而将其更好的引用到教育管理 当中。总之，通过对课题进行研究，探寻到小学教育管理的新思路、新方法、新 途径，并发展成理论。这无疑对小学教育管理的理论和实践发展有着深刻的意义。