小学语文拓展阅读教学的研究.docx

小学语文拓展阅读教学的研究 近年来，小学语文拓展阅读教学越来越受到教育界的重视。拓展阅读教学是指在语文教学中，以课外阅读为基础，将其系统性地融入到课堂教学中，使学生通过广泛阅读不同类别、不同水平的文学作品，提高语文素养，增长思想见识。教学在小学阶段的启蒙阶段占有特殊的地位，学生的语言文化环境十分欠缺，需要在阅读中感知和理解语言的魔力，进而增长阅读兴趣，提高阅读能力。一、 小学语文拓展阅读的必要性和意义1、 有助于丰富语言环境，激发孩子兴趣小学过程中是孩子接触语文文化的重要时间，语文课程作为重要组成部分，扮演着扩大孩子语文知识面的重要角色。然而，小学生语文课程多以知识的传授为主，学生的阅读量较少，所以这时候拓展阅读的涉足，能够为孩子的语言环境做更大的贡献，激发孩子的阅读兴趣。2、 明确语文教学的方向，提高语文素养小学语文课程中，传授语言知识非常地重要，但在此基础上教育教学也面临着多种问题，某些传统的课堂教学方法难以引导学生掌握学科基础，提高人文素养。而拓展阅读教学拓宽学生视野，鼓励学生在课外时间自主读书，培养学生大量阅读和多角度思考问题的能力，不仅能增加学生的奉献度，而且能让学生在不知不觉中明确自己的目标，成为有宏远志向的人。3、 增加学生的阅读量，提升阅读能力学生们的阅读水平不断提升，有很大的原因是阅读量不足。小学生在入学的2-3年里就应逐步形成良好的阅读习惯并提高阅读技能，培养发现问题、解决问题的能力。而小学语文拓展阅读教学可以大大增加学生的阅读量，尤其是像小说、经典名著等文学作品，有助于提高学生的阅读能力和使用语言的能力。二、 小学语文拓展阅读教学策略1、 必须依据学生的年龄和阅读能力确定可读材料教师引导学生阅读“好书”，区别很大。对于小学生而言，选择的参考资料必须考虑他们的年龄和阅读能力，这样才能使学生对细节和主题等有清晰的认识。每个小学生年龄特征的不同，教师选择阅读材料需要考虑孩子们的年龄特点和理解能力，仅此才能让他们在学习知识的时候做到感性认识与理性把控相结合。2、 引导学生发掘读书中的问题阅读并不是有借有还的方式，而是要让孩子从中探索新世界和有趣的事物。教师需要给学生提供一个启发的环境，让学生通过阅读材料去发现问题，了解不同的作者及其创作方式，引导学生用自己的思维去突破阅读材料中的难点。同时，教师还可以针对性地提供反思和讨论空间，帮助学生积累自信和做事的勇气。3、 走出教室，拓展阅读教学的场所小学语文拓展阅读教学，不应促使孩子长时间地坐在座位上，而应通过特定的场所和方式，激发孩子探索世界的热情。例如，在室外举办阅读活动，参观故事角和图书馆，参观博物馆等，让学生把阅读材料与现实世界紧密地融合在一起，增加合作意识和能力。三、 小学语文拓展阅读教学的评价1、 评价现有课程内容及发散思维的能力教师们需要对课程内容进行适当的调整，主要是对阅读材料的收集和整理，如小说、童话、文章和其他文学作品，以满足学生阅读的需求，同时为学生提供开放和发散思维的巨大空间。2、 评价学生阅读习惯和语文水平的提升教师需要对学生的阅读习惯进行评估，了解每一个学生的阅读量及阅读内容，这样可以帮助教师更好地为学生提供阅读材料和强化学生的阅读能力，把语文教育内容与学生实际需求紧密结合。总之，小学语文拓展阅读教学是一种有效的方法，能够激发孩子对语文的兴趣，并提高孩子的阅读能力，从而提升孩子的人文素养。但是，在实施教学时，教师需要选好适合学生的阅读材料，培养学生的发掘问题和解决问题的能力，加强学生的阅读习惯，不断评估阅读情况，提升学生的语文水平。