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BIM时代工程管理专业特色发展的探索分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：BIM时代工程管理专业特色发展的探索分析 2 1.引言 2 2.传统专业培育人才的现状 2 2.1培养方式的繁琐性与重复性 2 2.2欠缺动手实践 3 2.3欠缺必要的目标定位 3 3.BIN时代工程管理专业的发展现状 3 4.探求改进对策 4 4.1构建三维模型 4 4.2运用虚拟技术 4 4.3健全管理系统 5 5.结语 5 文2：基于BIM的工程管理专业改革 5 一、基于BIM教学发展现状 5 二、基于BIM教改方向探讨 6 （一）理论课程教学体系改革 6 （二）实践与创新课程体系改革 7 （三）提高师资力量 8 （四）完善相关教材 8 （五）优化实训室 9 （六）加强校企合作 9 三、基于BIM的教学目标 9 四、结论 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 正文 BIM时代工程管理专业特色发展的探索分析 文1：BIM时代工程管理专业特色发展的探索分析 1.引言 目前的状况下，建筑行业正在面对激烈竞争。作为当前阶段的建筑企业来讲，如果要突显自身拥有的竞争优势，关键需要落实于信息化手段的全面引进。与传统模式相比来看，建立于BIM之上的新型建模方式体现为独特优势。但从目前来看，较多企业并没有真正接受BIM方式，对此欠缺优质的综合性人才。有关部门通过开设BIM相关专业，对于高层次的建筑信息化专门人才能够着手进行培育，此项举措在根本上符合了建筑领域的整体进展趋向。探析整体性的专业发展趋向，上述措施有助于全面优化现有的专业模式，确保其符合当前建筑行业培育优质人才的宗旨与目标。 2.传统专业培育人才的现状 2.1培养方式的繁琐性与重复性 在传统模式下，工程管理专业通常来讲都会涉及到重复性较强的课堂流程，因而整体上呈现了繁琐性。究其根源，就在于上述学科专业设有相对较长的课堂周期，日常性的授课规模较大，其中涉及到繁杂性以及多样化的工程管理根本原理。受到上述要素带来的影响，传统课堂很可能呈现较窄的覆盖范围，因而无法体现其应有的实效性以及全面性。由于课堂流程具备显著的繁琐性，以至于无法真正致力于深入探究。 2.2欠缺动手实践 进入BIM时代之后，建筑行业表现为迅速演进以及迅速发展的整体趋向。面对建筑行业表现出来的全新形势，各地学校正在拓宽自身原有的招生范围。但从整体性的视角来看，与工程管理密切相关的当前专业建设并没有真正体现其应有的实践性，在日常授课时仍然没能致力于全面引入实践要素。此外，当前该专业课堂仍然倾向于耗费较多的珍贵资源，其中典型为建设实训室以及购置其他设施等。实质上，师生针对上述场地及其内部资源并没有致力于全方位加以运用，因此呈现了整体上的浪费倾向，无法着手提升同学们自身拥有的建筑专业实践素养。 2.3欠缺必要的目标定位 工程管理专业之所以没能真正实现健全，其根源就在于欠缺与之相应的专业定位以及专业目标。在传统模式中，为了提升同学们具备的操作水准，针对该学科通常来讲都会设置与之相应的毕业实习以及其他实训模块。但是实质上，某些院校即便设有上述的实训模块，但却并没有从源头入手来转变师生现有的认识。由于欠缺精确性较强的专业目标以及专业定位，因而很难致力于创建双赢的全新专业模式，同时也埋下了某些潜在性的隐患或者风险。 3.BIN时代工程管理专业的发展现状 BIM技术源自域外，近些年以来上述技术被引进国内。早在初期阶段，针对BIM的建模方式仍停留于浅层次的理论探析，对此仍然没能致力于全方位的深入。但从当前现有的状态来看，建筑领域正在更多接受BIM的新型建模措施，而与之相应的学科建设以及专业建设也呈现了整体上的演进趋势[4]。作为建筑企业来讲，截至目前仍在面对欠缺优质人才的弊病与缺陷，此种现状亟待从根源上着手加以转变。 工程管理专业本身包含复杂性较强的专业内涵，近些年以来，工程管理与BIM的新型管理模式体现为全方位的相互融合。因此可以得知，二者相互融合的举措在客观上有助于优化人才培育的整体现状，进而确保其符合当前建筑行业最根本的进展方向。从当前来看，工程管理专业更多引进了新型的BIM方式，在日常课堂授课中也设置了更大比例的课堂实践要素。但是实质上，该专业现阶段并没有真正能够实现完善，其中仍暴露了相对较多的漏洞[5]。探究其中根源，就在于工程管理现有的课堂模式较多关注了根本原理的探究，师生针对其中实践要素通常持有忽视的心态。 4.探求改进对策 4.1构建三维模型 与传统模式相比，当前工程管理专业更多融入了BIM的全新手段，其中典型就在于创建了三维模型。近些年以