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高中数学平面向量教案 教学目的： 1掌握平面向量数量积运算规律; 2能利用数量积的5个重要性质及数量积运算规律解决有关问题; 3掌握两个向量共线、垂直的几何判断，会证明两向量垂直，以及能解决一些简单问题 教学重点：平面向量数量积及运算规律 教学难点：平面向量数量积的应用 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教具：多媒体、实物投影仪 内容分析： 启发学生在理解数量积的运算特点的基础上，逐步把握数量积的运算律，引导学生注意数量积性质的相关问题的特点，以熟练地应用数量积的性质 教学过程： 一、复习引入： 1.两个非零向量夹角的概念 已知非零向量 与 ，作 = ， = ，则∠aob=θ(0≤θ≤π)叫 与 的夹角 2.平面向量数量积(内积)的定义：已知两个非零向量 与 ，它们的夹角是θ，则数量， ， ，cos?叫 与 的数量积，记作 ? ，即有 ? = ， ， ，cos?， (0≤θ≤π)并规定与任何向量的数量积为0 3.“投影”的概念：作图 定义：， ，cos?叫做向量 在 方向上的投影 投影也是一个数量，不是向量;当?为锐角时投影为正值;当?为钝角时投影为负值;当?为直角时投影为0;当?=0?时投影为，，;当?=180?时投影为?，， 4.向量的数量积的几何意义： 数量积 ? 等于 的长度与 在 方向上投影， ，cos?的乘积 5.两个向量的数量积的性质： 设、为两个非零向量，是与同向的单位向量 1? ? = ? =， ，cos?;2? ? ? ? = 0 3?当与同向时，?=，，，;当与反向时，?=?，，， 特别的?=，，2或 4?cos? = ;5?， ? ， ≤ ， ， ， 6.判断下列各题正确与否： 1?若=，则对任一向量，有?=0(√) 2?若?，则对任一非零向量，有??0() 3?若?，?=0，则=() 4?若?=0，则、至少有一个为零() 5?若?，?=?，则=() 6?若?=?，则=当且仅当?时成立() 7?对任意向量、、，有(?)???(?)() 8?对任意向量，有2=，，2(√) 教学目标： 1、掌握向量的加法运算，并理解其几何意义; 2、会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量，培养数形结合解决问题的能力; 3、通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比，使学生掌握向量加法运算的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算，渗透类比的数学方法; 教学重点：会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量.教学难点：理解向量加法的定义. 学法： 教具：多媒体或实物投影仪，尺规 授课类型：新授课 教学思路： 一、设置情景： 1、复习：向量的定义以及有关概念 强调：向量是既有大小又有方向的量.长度相等、方向相同的向量相等.因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置 2、情景设置： (1)人从a到b，再从b按原方向到c， 则两次的位移和：ab bc ac (2)若上题改为从a到b，再从b按反方向到c， 则两次的位移和：ab bc ac (3)车从a到b，再从b改变方向到c， 则两次的位移和：ab bc ac ab c (4)船速为ab，水速为bc，则两速度和：ab bc ac 二、探索研究： 1、向量的加法：求两个向量和的运算，叫做向量的加法. a b c ab c 教学准备 教学目标 1.掌握平面向量的数量积及其几何意义; 2.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律; 3.了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题; 4.掌握向量垂直的条件. 教学重难点 教学重点：平面向量的数量积定义 教学难点：平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用 教学工具 投影仪 教学过程 一、复习引入： 1.向量共线定理向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数λ，使=λ 五，课堂小结 (1)请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些所涉及到的主要数学思想方法有那些 (2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。 (3)你在这节课中的表现怎样你的体会是什么 六、课后作业 p107习题2.4a组2、7题 课后小结 (1)请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些所涉及到的主要数学思想方法有那些 (2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。 (3)你在这节课中的表现怎样你的体会是什么 课后习题 作业 p107习题2.4a组2、7题 板书 略 目的： 要求学生掌握向量的意义、表示方法以及有关概念，并能作一个向量与已知向量相等，根据图形判定向量是否平行、共线、相等。 过程： 一、开场白：本p93(略) 实例：老鼠由a向西北逃窜，猫在b处向东追去， 问：猫能否追到老鼠(画图) 结论：