我国未成年人犯罪基础原因解构和预防体系构建-以心理依恋、控制模型为分析路径.docxVIP

? ? ? ? ? 我国未成年人犯罪基础原因解构和预防体系构建 以心理依恋、控制模型为分析路径 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 经过长期实践，我国构建了家庭、学校、社区三位一体的未成年人犯罪预防和矫治体系。然而，在现实中部分父母“履职”并不尽如人意。问题家庭出现问题少年已经成为一种“魔咒”，轻则滋生不良行为，重则导致刑事处罚。家庭教育和未成年犯罪具有何种关系？如果二者存在因果关系，其逻辑基础是什么？如何开展良好的家庭教育？这些问题都有待实证考察。 一 实证考察：未成年人犯罪的特点及心理分析 根据《刑法》关于刑事责任年龄和《未成年人保护法》关于未成年人年龄的规定，未成年人犯罪是指已满14周岁不满18周岁的人构成的犯罪。而从社会学和犯罪学角度出发，通常将上述刑事责任年龄范围向两个方向延伸：一方面，从犯罪预防教育角度看应延伸到义务教育阶段，即6周岁；另一方面，因为社会化过程相对延长，开始独立生活较晚，在犯罪学研究中一直将18～25周岁的人作为青少年犯罪的研究对象，一般情况下22岁大学毕业，将25周岁以下的人列入预防犯罪的对象情况较符合实际。按照心理学划分的年龄阶段，在少年期（11、12岁至14、15岁）和青年初期（14、15岁至17、18岁），生理发育和心理发育不平衡，主观和客观之间的矛盾冲突更为激烈，是未成年人社会化的关键时期，如果解决了这一特定