大班科学活动《咩咩羊失踪案》.docxVIP

活动名称:大班科学活动《咩咩羊失踪案》 第一课时 设计意图： 《3-6儿童学习与发展指南》中指出：“引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。”大班幼儿爱学会学，探究兴趣浓厚，且观察能力也愈发细致，但是对于能够同时观察并比对记录，还是有挑战。 本节活动通过创设情境“幼儿园里的咩咩羊失踪了”，以指纹为线索，以观察为工具，以对比记录为突破，在“发现指纹-匹配指纹-分析指纹”的推进中，不断梳理信息，探索还原真相。 活动目标： 1.初步尝试有依据的分析、推理，知道每个人的指纹都是不同的。 2.能通过观察、比较与分析中发现指纹，并能用一定的方法验证寻找“小偷”并还原真相。 3.体验科学活动的有用和有趣，并感受推理游戏的智慧与奥秘。 活动准备： 1.经验准备：幼儿有分析、记录的经验 2.物质材料准备：“案件现场”场景以及相关图片5组、紫光灯30个、PPT课件、记录表30份、记号笔30个、侦探员标志30个、揭秘真相视频、线索卡 活动重、难点： 1.活动重点：初步尝试有依据的分析、推理，知道每个人的指纹都是不同的。 2.活动难点：能通过观察、比较与分析中发现指纹，并能用一定的方法验证寻找“小偷”并还原真相。 活动过程： 一、情境导入，初次侦探——发现指纹 1.情境介绍，播放视频引导幼儿进行初次侦探。 师：上周末幼儿园发生了一起案件，幼儿园咩咩屋的咩咩羊失踪了，警察叔叔来我们幼儿园进行调查，现想邀请我们小朋友们担当“侦探员”一起来协助办案。 2.幼儿进入侦探现场，使用紫光灯进行“搜证”并发现指纹，了解每个人的指纹是不同的。 教师小结：我们小朋友发现了指纹，每个人的指纹都是不同的、独一无二的。 记录“案情”，再次侦探——匹配指纹 （一）引导幼儿再次搜索新的证据 师：刚才我们已经运用紫光灯的方法查找到指纹，现在警方已经根据指纹检索，得出是幼儿园厨师、门卫、保洁阿姨的指纹。已和他们打电话联系，但一直联系不上他们。现在需要我们再次进入案发现场收集新的证据。 （二）幼儿根据要求，进行分组记录。 1.出示记录单 师：在我们第二次搜证之前，警官提供了一个记录表，有助于我们分析案情。我们可以分组记录搜察一下每个人的指纹都出现在哪里，并画上对勾。 2.幼儿操作，并进行汇总记录。 3.教师小结：从刚刚大家的记录单上可以看出，三位嫌疑人都去了哪里。接下来我们可以通过观察、对比、分析、推理共同还原事实的真相。 （三）分组讨论，还原真相——分析指纹 通过记录表指纹对比，尝试进行有依据的分析、推理，寻找到“小偷”并还原真相。 1.通过物品上的指纹试图推断嫌疑人是否是真正的“小偷”。 （1）幼儿小组讨论：你们都在哪里发现了厨师、门卫、保洁阿姨的指纹？嫌疑人都去了哪里？可能做了什么？你们小组一起讨论一下 （2）小组展示记录结果，师幼共同讨论 （3）教师小结：刚刚小朋友们通过小组讨论，分析指纹线索并推理猜测门卫师傅是最终嫌疑人。 2.通过讨论、推理，引导幼儿还原事件真相 （1）教师提问：为什么他要“偷”小羊？ （2）幼儿回答 （3）教师小结：在大家通过指纹对比，事件推理中锁定门卫师傅可能是最终“偷”小羊的嫌疑人，那事实究竟是我们推断的这样吗？我们再来听一听警方的最终调查结果。 三、播放视频，揭晓真相 1.播放视频，揭晓事实真相。 师：从视频里我们了解到原来门卫师傅“偷”小羊是因为小羊生病了，他想带小羊去看病，但小羊一直不愿意走，就拿着小铲子在“一亩田”里摘了青菜引诱小羊出来。 2.播放警察视频，鼓励幼儿积极探索。 视频：小小侦探员们，非常感谢你们的细致观察，让我们可以根据“指纹”快速地锁定嫌疑人，最终寻找到事实的真相。 3.教师小结：原来我们指纹有这么重要的作用呀，今天我们通过自己的努力寻找到这么多线索，老师要为你们点赞。也希望你们将来可以通过自己的思考来证明自己的判断，做一个爱动脑、爱探索的孩子。 4.指纹在生活中的运用 教师：小朋友们看一下，老师手机是怎么解锁的呀？你还知道生活中哪些地方运用了指纹科技？原来小朋友们发现在门锁上可以运用指纹解锁，看来我们生活中的科学无处不在，期待大家可以发现更多生活中运用指纹科技的案例，下一次活动我们再一起分享。 活动延伸： 寻找生活中指纹的运用。