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认识钟表 教学目标： 1、认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时 间的方法。 2、通过观察、讨论等活动，培养学生观察能力和探究合作 的学习意识。 3、感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间， 培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教学准备：多媒体课件、钟面模型 一、创设情境引入课题 师：小朋友做得真端正，今天有个新朋友已经迫不及待的想见你们了，听，它是谁？（播放闹钟的声音） 生 1：闹钟生：闹钟 师：嗯，真棒那就是闹钟，你们在哪里见过钟表啊？ 生 1：家里 生 2：商店里生 3：学校里 师：说的真好，其实钟表的样子可多了，现在老师就带着同学们到钟表王国里，去逛逛。。 生：哇。。师:漂亮吗？ 生：漂亮 师：那你知道这些漂亮的钟表有什么作用吗？ 生 1：可以知道时间。。。生 2：可以叫我们起床 师：钟表的作用可真多啊，那我们就得好好和钟表交朋友，一起来认识钟表（板书课题） 二、讲授新课 1、自主探究，认识钟面 师：请同学们看桌面上的钟表，在对照老师屏幕上的钟表，仔细观察钟面上都些有什么？ 生：有数字 师：有哪些数字啊？请同学们从小到大读出来。生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12 师：读的真好，那钟面除了数字之外，还有什么呢？ 生 1：有两根针 师：是什么样的两根针啊？ 生 2：一根长的，一根短的。 生 3：长的那根叫做分针，短的那根叫做时针 师：说的不错，到底是不是这样呢？我们一起来看一下，（课件演示长针：分针，短针：时针） 师：请同桌之间互相指出，哪根是时针，哪根是分针，为什么？ 指出来了吗？ 生：指出来了。 师：真不错，（拿着钟面模具说）其实啊，钟面和你们一样，长了一张非常可爱的脸，它还有两条腿呢，一条长长的细细的叫做分针，一条短短的粗粗的叫做时针。 师：聪明！那怎么利用它看时间呢？ 2、认识整时，交流方法 师：现在。老师来考一下你们的记忆。我们一般什么时候上早读啊？ 生：8 点 师：嗯，不错，不过8 点是我们生活中的说法，我们用数学语言说是 8 时（贴图片，板书） 师： 那下午什么时候上课啊？ 生：3 点 生 1:3 时 师：那下午什么时候放学啊？ 生 2：5 时 师：小朋友们的记性真好，请同学们仔细看这三个钟面，说一说， 时针和分针分别指向哪里？ 生 1：第 1 个钟面时针指向 8，分针指向 12 生 2：第 1 个钟面时针指向 3，分针指向 12 生齐：第 1 个钟面时针指向 5，分针指向 12 师：那这三个钟面有什么相同点吗？ 生：分针都指向 12 师：请同学们，看屏幕。说出三个钟面的时间分针还是指 12，如果时针指 4 那是 4 时 师：同桌之间相互讨论，你有什么发现 生：分针指向 12，时针指向几时，就是几时师：现在我们来做播钟游戏，播音员 4、电子表的表示 师：（课件展示闹铃响的主题图）这个小朋友在做什么呢？是什么时候呢？ 生 1:7 时 师：你是怎么知道的啊？ 生 1：分针指向 12，时针指向 7 师：说得真完整，那你们还能从哪里看时间呢？ 提示：台灯下的电子表 师：你是怎么知道是 7 时的？ 生：因为有 7 师：真聪明，小朋友们，你们知道这是什么表吗? 生：不知道 师：其实这是电子表，这是时间的第二种表示法，叫电子表示法。你们看用电子表表示时间，是怎么样的呢？7:00 有什么？ 生 1： 有 7 生 2：有两点 生 3：有两个 0 师：那用电子表怎么看时间呢？如果后面有两个零的，点的前面是几那就是几时。如果点前面是 8，那就是 8 时 师：请小组之间相互讨论下面的电子表是几时？ 生：9 时 师：现在我们把黑板上的 3 个时间用电子表的形式写出来师：小朋友真厉害，你们会时间的两种表示方法了吗？ 生：会了 师：那好，现在老师来考一下你们 5、巩固练习 师：第一关，连一连 师：这两种表示你们都懂得了，那我们可要合理安排时间了，现在我们来看看小明的一天是钟面安排的？数学课本做一做 提示：按照第一幅图的方式，把它写下来。师：小明的一天安排的合理吗？ 生 4：合理，我也是这样安排的。 生 5：安排的很好，我要向小明学习。 …… 师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，上课不迟到，做健康、聪明的好孩子。好不好？ 生：好 师：那你们能做到吗？ 生：能 师：真棒！那好今晚回家之后跟爸爸妈妈说一说，你是怎么安排一天的时间的。 三、总结 这节课，你学了什么内容，你有什么对老师说的？ 四、布置作业 小朋友回家跟爸爸妈妈说你一天的时间安排是怎么样的？ 五、板书设计 认识钟表 8 时 3 时 5 时 8:00 3:00 5:00 时针 短 8 3 5 分针 长 12 12 12