在数学课堂中如何对学生进行评价.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 在数学课堂中如何对学生进行评价 1. 1 2. 2 3. 3 在数学课堂教学中如何对学生进行评价，在形象生动的语言激励 下每个学生都会趣味盎然参与热情十分高涨，目标能用多种方法解决 说出你是怎么想的并能归纳出，在数学课堂中如何对学生进行有效的 评价。 在数学课堂中如何对学生进行评价 2017-07-27 02:41:41 | #1 楼 在数学课堂教学中如何对学生进行评价 唐山市玉田县玉田镇海子小学张玉霞 数学教学过程是思维活动的过程，评价是联系教师与学生思维情 感的重要纽带，它直接影响学生的心理活动，教师的评价对学生特别 是小学生来说非常重要，因此教师要牢牢把握评价促发展的本质。下 面就谈谈我在数学课堂教学中对学生进行评价的浅显认识 一、评价主体多元化 在当前教育理念下，提倡评价主体的多元参与，从双边对话式到 多边互动式 ，评价主体由老师扩展到学生。传统教学中课堂评价往往 偏重教师评价，但新课程理念强调学生是学习的主体，因而课堂教学 中的评价构成应是教师评价和学生评价两方面。教师在课堂教学中应 引导学生积极地参与评价，评价学习材料和学习过程，评价教师的教 学方法和手段 ，评价同学的知识掌握和运用，评价 自身的长处与不足 等等。如一个学生说解题思路后 ，我要求她自我评价，她说 ：“我说 得思路肯定是正确的，就是声音轻了。”“那能不能改进一下 ？”她 又说了一遍 ，既响亮又有条理，全班都鼓掌表示祝贺 ，我再要求其他 同学说说评价她的表现。实践证明 ，自我评价能引导学生以批判的眼 光剖析自己 ，在反省中不断地完善自我，在他人的评价中可以起到相 互督促、相互学习的作用，同时可以形成你追我赶的学习风气 ，达到 “以新促新” 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 的目的。 二、评价内容多样化 对学生的学习评价，既要关注学生学习的结果，更要关注学习过 程的变化和发展；要关注学生学习水平，更要关注他们在数学实践活 动中所表现出来的情感和态度。如：学生是否在认真听课，是否随着 老师的讲解知识在认真观察，在小组合作中是否在讨论问题等。教师 在教学中要及时作出评价。 三、评价形式多样化 评价的形式不要局限于语言上的呈现，还可以通过一个亲切的微 笑、一个鼓励性的手式，一个赞赏的眼神，一个充满爱意的抚摸等。 这些体态语言对学生的课堂表现进行及时地评价以达到评价的效果， 如：学生在课堂上表现得好、回答问题比较好时，不要一味的 “你真 好 １“你真棒”“你真行”等语言，我们可以给于一个伸 出大拇指的 手势 ，或者以肯定的表情来鼓励他。要让评价语言具有生命的色彩。 又如：课堂上个别同学上课注意力不集中时，教师不应大声地呵斥 ， 而是一边讲课，一边自然地走到这位同学的身边 ，用手摸摸他的头 ， 轻轻地把他玩的东西放好，巧妙地提醒他注意并改正。 四、评价语言有激励性和针对性。 充满机智的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能 使课堂妙趣横生，充分调动学生学习的积极性。激励性评价应避免片 面的追求肯定 ，而是提倡否定时应讲究语言艺术 ，更多 地给予鼓励，即寓“贬”于 “褒”，创设一种心理安全的教学氛 围。即使学生的