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韦氏成人智力测试表--第1页 韦氏成人智力测试表 韦氏儿童智力量表（简称 WISC ）由美国心理学家大卫.韦克斯勒编制。1949 年出版。这是继比奈测验之后在世 界上影响最大、应用最广泛的 儿童智力量表。1974 年发表了韦氏儿童智力量表修订本 （简称WISC——R）。 修订后的韦氏儿童智力量表包括 12 个分测验，分测验又分为 言语测验和操作测验两大类，言语测验包括常识、 理解、类同、词汇、算术、背数 6 个分测验，操作测验包括填图、图画排列、方块图案、拼图、译码、迷津 6 个 分测验。前5 个分测验是必做的，最后一个分测 验作为替换或补充。替换测验可在某一同类测验 （言语测验或操 作测验）因故失效后使用，补充测验的分数不用于计算智商。WISC——R 是目前国际心理学界公认的优秀量表， 它在许多国家都有自己的修订本。该量表的第三版 （WISC——Ⅲ）发表于 1991 年。 1979 年林传鼎、张厚粲等人对 WISC——R 进行了翻译 和修订，制定了出 “韦氏儿童智力 量表修订本 ” （简称 WISC——CR ）。修订工作遵循的基本原则是测题要符合中国儿童的特点；改动的题目尽可能与原题性质相似，难 度接近。WISC——CR 在项目数量上与 WISC——R 相同，适用于 6——16 岁儿童。 瑞文与韦氏智力测试用于学习成绩落后儿童的比较 Comparison betwee n WISC -R and Ravens intell igence tests for childr en fell behind at school achive ment [ 目的 探讨瑞文标准推理测验与韦氏智力结果的相关性, 以便临床能合理应用.[方法 对 467 例因学习困难成绩 落后儿童进行上述两项测试,并按韦氏智商结果分智力正常组、智力不平衡组、智力低下组, 比较组间相关性和二 者分因子之间的相关性.[结果 瑞文商数在正常组和不平衡组之间无差异性,基本接近(P ＞0.05),瑞文与韦氏商 数 差正常组9 .66±19.41,不平衡组10.86±19.18,智力低下组 18.63±14.36,智力低者差数大(P＜0.01),瑞文分因子 A、 B、E 与韦氏智力测验内容相关性高,瑞文商数更能反映韦氏测试中的操作智商数,但不能提示智力结构不平衡.韦氏 的算术分因子与瑞文相关性最大.[结论 瑞文与韦氏之间有相关性, 由于瑞文测试的片面性,特别是智力中下、边界、 轻度低下水平的儿童,更易导致对学习困难病因的误诊和漏诊,瑞文测试亦不适合作为临床研究的分组工具. 韦氏智力量表(Wechsler Intell igence Scale) 由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继比内——西蒙智力量表之后为 国际通用的另一套智力量表。 WAIS——RC 各分测验的主要功能 1．知识：韦克斯勒认为，智商越高的人 ，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知 识就越多。故此测验主要 测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆 及对日常事物的认识能力。 2．领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。该测验对智力的G 因素 负荷较大，与知识测验相 比，受文化教育影响小，但记分难以掌握。 3．算术：此测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发 展，同时对预测一个人未来心智能力很有价值。 4 ．相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力，是 G 因素的很好测量指标。 5．数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力较低者测的 是短时记忆能力，但对智力较高 者实际测量的是注意力，且得分未必 高。 6．词汇：本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一定程度上了解其知识范围和 文化背景。研究表明，它是测量智力 G 因素的最佳指标，可靠性很高。但其记分较麻 烦，评分标准难掌握，实施