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对当前幼儿园音乐教育 存在问题的若干思考和探索 主讲：广州市第一幼儿园陈永莉; 幼儿主体 音乐本体 童真童趣 情感美感; 一、关于教师专业素养 二、关于音乐教学活动; （一）教育理念：重知识、技能的培养，轻养成教育; 二、关于音乐教学活动; 二、关于音乐教学活动; 二、关于音乐教学活动; 二、关于音乐教学活动; 二、关于音乐教学活动; “教学之功，贵在引导，引导的核心是学习方式和思维方法的启示和点拨，教师的引导能够保证学生在有意义的思考路线上进行有意义的探索，从而避免学生盲目的瞎猜和无效的活动，这是提高教学效果和效率的关键。”—福建师范大学余文森教授《教育研究》2007.4。 ;一、学习内化，转变教师教育理念;;;★我们的探索： ;孩子=玫瑰花 孩子的心灵=玫瑰花上的露珠！ ;;; 1、督导机制; 幼儿主体 音乐本体 童真童趣 情感美感;谢谢大家 对当前幼儿园音乐教育 存在问题的若干思考和探索 主讲：广州市第一幼儿园陈永莉; 幼儿主体 音乐本体 童真童趣 情感美感; 一、关于教师专业素养 二、关于音乐教学活动; （一）教育理念：重知识、技能的培养，轻养成教育; 二、关于音乐教学活动; 二、关于音乐教学活动; 二、关于音乐教学活动; 二、关于音乐教学活动; 二、关于音乐教学活动; “教学之功，贵在引导，引导的核心是学习方式和思维方法的启示和点拨，教师的引导能够保证学生在有意义的思考路线上进行有意义的探索，从而避免学生盲目的瞎猜和无效的活动，这是提高教学效果和效率的关键。”—福建师范大学余文森教授《教育研究》2007.4。 ;一、学习内化，转变教师教育理念;;;★我们的探索： ;孩子=玫瑰花 孩子的心灵=玫瑰花上的露珠！ ;;; 1、督导机制; 幼儿主体 音乐本体 童真童趣 情感美感;谢谢大家