课教案苏教版《稍复杂的分数乘法应用题》.docxVIP

稍复杂的分数乘法应用题 一、 教学内容 苏教版《六年级数学上册》83 页例 2、练一练、练习十六第 1-4 题。 二 、 教 学 目 标1．使学生掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位 “1”。 使学生弄清题中的数量关系，掌握解题思路，正确列式解答。 培养学生分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力和学生良好的审题习惯。 三 、 教 学 重 点1．会分析数量关系，掌握解题思路，正确解答。 找准单位“1”；根据问题需要的条件，把间接条件转化为直接条件。 四、教学难点 根据已知分率推出未知分率五、教具准备：课件 六、教学方法：尝试法七、设计思想： 尽可能多的让学生活动，最大限度发挥学生学习的主体作用。 拓宽题目、算式、线段图之间的多向联系通道，使学生透彻 理解稍复杂的分数应用题的数量关系、解题规律和方法。 重视数学知识的综合应用，发展学生的发散思维。八、教学过程 一 知 识 回 顾 ： 1．说说哪个量是单位“1”，等量关系是什么。红花是白花的 2/3 。 2．列式计算：岭南小学六年级有 45 个同学参加学校运动会， 其中男运动员占 5/9 。男运动员有多少人？ 独立列式解答。 汇报。说说为什么用乘法？ 二教学实施： 同学们看例 2：岭南小学六年级有 45 个同学参加学校运动会， 其中男运动员占 5/9。女运动员有多少人？ 这道题与复习题相比，有什么不同？ 仅仅差别一个字，一步的算式能算出来吗？ 比例题要复杂一些，今天我们就研究稍复杂的分数应用题。板书课题。 会用线段图表示题中的条件和问题吗？请大家试一试。第一个画完的请板书在黑板上。 谁来评价一下？ 完善线段图。 尝试列式计算。同学们会解答吗？ 请同学们试着列式算一算。 （3）学生汇报结果。 请第一个算完的板书出来。解法 1： 45-45× 5/9 =45-25 =20（人） 和他的算法不一样的也可以板书到黑板上 解法 2： 45×（1- 5/9 ） = 45× 4/9 = 20(人) 让两位同学说说怎么列出算式的. (4)引导学生比较：这两种解法在思路上有什么相同点和不同点？ 你喜欢哪一种？为什么？ 引导学生验算。 评价板书与格式。 三巩固练习 1. 完成 83 页“练一练” 2．根据算式补充问题： 根据宝式补充问题：：： 学 校 会 堂 买 来 面 粉 和 大 米 共 100 0 千 克 ， 其 宁大 米 占 7 面粉有多少千克 ？ 10 7 A -.. 1 0 0 0 火 10 c _ 1 — 7 10 巳 、 1 0 0 0 —1 0 0 0 * 7 10 ,D..,_ 1 0 0 0 X C: 1 ---=--了 10 , 10 担 担 冥 式 宇卜 无 l 司 颐 ：： 兰羊 守交 书生兰壬歹 军平打瓦司句乔 口 大 习壬丰七 1 0 0 0 勹 二 京已“ 王配气 ＝ 大 半 卢 7 妒 大 来 多 少 千 歹 ？ ^....1 ^ .... 1 0 0 0 勹『 文 卫0 己 ... 1 0 0 0 —1 0 0 0 文 勹 10 C - ... —· l.0 勹 0 ..... 1000 ( 1 l.0 勹，＿ 丿 ， — 根据罕式补充问题： 学 校 食堂 买 来面 粉 和大 米 共 100 0千 克 ， 其 中大 米 占 7 乒 面 粉 占 几 分 之 几 ？ lO 7 ` A 1 0 0 0 又 10 1 己 、 1 — 7 10 巳 、 1 0 0 0 — 1 0 0 0 X 了 I O 7 D... 1 OOO x ( 1 — ) 10 3．连线 4。连线 六年级 数学 六 分数四则混合运算 百汇超市有百香果 280 千克，第一周卖 出 1 ，第二周卖出 4 第一周卖出多少千克？ 2 。5 。 280 ×（  1 2 4 ＋ 5 ） 第二周卖出多少千克？ 280 × 1 54 5 第一周比第二周 5少卖出多少千克？ 5 280 × 2 两周一共卖出多少千克？ 280 × 2 — 280 × 1 4 联想世界 四课堂总结 今天我们学习了较复杂的分数应用题，复杂在哪？解题的关键是什么？ (复杂在问题所需要的条件没有直接给出，解题关键必须先把这个条件求出来。) 九、板书设计： 稍复杂的分数乘法应用题 解法 1： 解法 2： 45-45× 5/9 45×（1- 5/9 ） =45-25 = 45× 4/9 =20（人） = 20(人) 十、课后反思： 在简单分数应用题的基础上进行本节课教学，学生已有了一定基础，相信学生通过自身的努力，能够解决，因此采用尝试教学法